Harutyunyan, LiliyaGuerra Guardiola, Ana Cecilia2026-01-132026-01-13202515234https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47855La presente propuesta metodológica se centra en el proceso lectoescritor en inglés en los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica, basado en una investigación debido al bajo rendimiento de las estudiantes del grado y en las actividades utilizadas para superar esta debilidad, por medio de metodologías activas, lúdicas y en particular, las fonéticas, con el fin de mejorar el proceso de motivación de las estudiantes, para promover la fortaleza del proceso lectoescritor en inglés en estudiantes bilingües, que están aprendiendo inglés como segunda lengua. En la sección de resultados, se puede observar una mejora en el proceso académico con la aplicación de la propuesta, lo que permite validar la efectividad de la fonética aplicada con la metodología apropiada para fomentar el aprendizaje del idioma en estudiantes en sus primeras etapas de su escolarización, aplicando una metodología desde el paradigma interpretativo y responde a un enfoque positivista para conocer las perspectivas de diferentes actores del entorno educativo.esInglés - Enseñanza primariaLectoescritura - Métodos de enseñanzaSegundas lenguas - AdquisiciónInglés - FonéticaMetodologías activas - Aprendizaje de lenguasGamificación - Educación bilingüemasterThesis