Cueva Altamirano, Silvia LorenaGuaraca Chango, Nicole Alexandra2026-04-172026-04-17202615739https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/48671La evaluación formativa constituye un proceso pedagógico continúo orientado al acompañamiento y la retroalimentación del aprendizaje; sin embargo, en la enseñanza de la Química, especialmente en el estudio de los hidrocarburos, continúa predominando un enfoque tradicional centrado en pruebas escritas, lo que limita la participación activa y el aprendizaje significativo de los estudiantes. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la evaluación formativa con base en juegos en el aprendizaje de los hidrocarburos en estudiantes de tercer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Indira Gandhi, con la finalidad de diseñar e implementar una propuesta didáctica innovadora. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño descriptivo-comparativo. Para la recolección de información se aplicaron encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes del área de Ciencias Naturales, docentes externos especializados y un experto en didáctica. El análisis de los datos permitió identificar percepciones y experiencias asociadas a la aplicación de estrategias lúdicas como parte del proceso de evaluación formativa. Los resultados evidencian que los juegos favorecen significativamente la comprensión de los contenidos, incrementa la motivación y la participación activa, y potencia el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta de actividades lúdicas orientadas al estudio de hidrocarburos, fundamentada en el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), como una alternativa pedagógica viable, pertinente y replicable para fortalecer los procesos de evaluación y aprendizaje de la asignatura de Química Orgánica.esEvaluación educativa - Evaluación formativaEnseñanza de la química - HidrocarburosMétodos de enseñanza - Aprendizaje basado en juegosInnovaciones educativas - Diseño universal para el aprendizajeEducación secundaria - EcuadormasterThesis