Corrales Gaitero, CarlosLeón Hernández, Diego Lenin25/11/202325/11/202320219429https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20224Este trabajo tuvo como fin aportar a la gran problemática educativa en torno a la distorsión de la significancia de los valores, por eso se presenta la relación que existe entre las asignaturas de Historia y de Educación para la Ciudadanía pertenecientes al bachillerato con el proceso de enseñanza-aprendizaje de valores. Esta investigación de tipo proyectiva con un enfoque claramente cualitativo debido a la naturaleza de su estudio, usó la técnica del grupo focal como fuente subjetiva de información, junto a un análisis de discurso, por lo cual inicialmente se pasó a la fundamentación teórica de la correspondencia entre el Currículo Nacional en el área de Ciencias Sociales, y los autores que sostienen la enseñanza de valores, dando como producto una guía didáctica dirigida a docentes que buscan el mejoramiento no solo académico de sus estudiantes, sino el desarrollo integral de los mismos. Los maestros están conscientes de la necesidad de enseñar y/o reforzar los valores que sus estudiantes carecen o traen de su hogar, aunque consideran que todos son importantes en el ser humano, priorizan varios de ellos, pero disponen de escasas herramientas para cumplir con ese deseo.esBachillerato general unificado (Bgu)Valores (Educación)Historia - EnseñanzaEducación para la ciudadaníaEnseñanza - Aprendizaje