Cano de la Cruz, YullioLopez Roman, Jonathan StivenPalma Apolo, Melvin Ariel16/10/202416/10/20242024https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/44438El objetivo de esta investigación fue determinar cuáles son las causas que afectan el desempeño cognitivo de los estudiantes de la unidad educativa 9 de Octubre. La metodología que se utilizó se basó en el enfoque cuantitativo con un alcance exploratorio y un diseño transversal. Para definir la muestra se empleó un método de muestreo no probabilístico por conveniencia, con un total de 76 estudiantes pertenecientes al sexto año de educación básica de los paralelos A y B. Se utilizó un cuestionario de 73 preguntas para analizar los factores psicológicos, pedagógicos y sociológicos de opción múltiple y una prueba objetiva del cuadernillo de Lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales usado en el Cuarto Estudio Regional, Comparativo y Explicativo (ERCE) elaborado por el LLECE (2019). Para analizar los datos, se utilizó el software estadístico SPSS, empleando la estadística. Los resultados indican que los estudiantes tienen un bajo desempeño cognitivo, siendo matemáticas el área más afectada. Entre las causas que más influyen en ese desempeño cognitivo se encuentran: la autoestima y las habilidades socioemocionales dentro de los factores psicológicos; la metodología de enseñanza y la relación profesoralumno son las más afectadas en los factores pedagógicos y finalmente, en la categoría de los factores sociológicos, se determinó que el acompañamiento familiar, las condiciones económicas y biológicas o de salud son las causales que más pudieran afectar el desempeño cognitivo del estudiantadoesEducaciónCogniciónInvestigaciónDocenteEnseñanzaPedagogíaAprendizaje