Leiva Sánchez, Enma CarmenSoria Vásquez, María Concepción21/11/202321/11/20232015Soria Vásquez, María Concepción. (2015). Diseño de una estrategia lúdica de aprendizaje para el mejoramiento de la lectura comprensiva en los estudiantes de octavo año de Educación básica. Tesis (Magister en Ciencias de la Educación) - Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Departamento de Investigación y Posgrados.https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/85871.Introducción.--2.Planteamiento de la Propuesta de Trabajo.--3.Marco Teórico.--4.Metodología.--5.Resultados.--6.Conclusiones y Recomendaciones.El desarrollo de la presente investigación destinada a diseñar una estrategia lúdica de aprendizaje para el mejoramiento de la lectura comprensiva en los estudiantes de octavo año de educación general básica, el propósito es elevar la calidad de la lectura comprensiva en los estudiantes. Para ello se cumplió objetivos parciales dirigidos a determinar las dificultades del aprendizaje, establecer la estructura y el contenido de una estrategia lúdica, desarrollar habilidades, destrezas y finalmente aplicar la dramatización a través de talleres. La investigación en curso, posee un paradigma descriptivo de tipo exploratorio, se utilizó como método, la observación; como instrumento, tres encuestas dirigidas a docentes, estudiantes y padres de familia, cuyos respectivos análisis arrojaron varias conclusiones. La metodología empleada fue de carácter cualitativo, cuantitativo; mediante los cuales se pudo establecer falencias y desconocimiento en la aplicación de una estrategia lúdica destinada a favorecer la comprensión lectora. Lo señalado permitió determinar que se requiere el diseño de una estrategia lúdica, que fortalezca la lectura comprensiva del educando de manera eficiente; dando como resultado estudiantes con hábitos de lectura, para que a futuro sean críticos, y analíticos.esopenAccessEstrategias lúdicasLectura comprensivaOctavo añoEducación BásicaDidáctica de la lectura