Sánchez Reinoso, Rina KatherineToroshina Poalasín, Alex Daniel2026-04-072026-04-072026000626https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/48534La evaluación formativa se considera como un proceso fundamental dentro del contexto educativo. Sin embargo, se puede debilitar, cuando se valora más la aplicación de evaluaciones con carácter sumativo. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la evaluación formativa en el logro del aprendizaje significativo de Estudios Sociales en estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa Quisapincha. Esta investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo descriptivo–correlacional. La población estuvo conformada por 66 alumnos, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, validado por expertos y con adecuados niveles de confiabilidad, mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (α = 0,96 y α = 0,98 respectivamente). Para el análisis de los datos se incluyó el cálculo de puntajes promedio por estudiante y la aplicación del coeficiente de correlación de Pearson, en el pretest y en el postest. Los resultados evidenciaron un incremento en las medias de ambas variables en el postest y una relación positiva y estadísticamente significativa entre las dos variables. De igual manera, se identificó que las estrategias de evaluación formativa se aplican de manera limitada, poco sistemática, principalmente en aspectos relacionados con la retroalimentación, la participación estudiantil y el uso de recursos didácticos, es por ello que se propuso estrategias pedagógicas orientadas únicamente a fortalecer este proceso. Se concluye que las dos variables mantienen una relación significativa. La evaluación formativa es un elemento clave para promover el aprendizaje significativo en Estudios Sociales siempre y cuando se implemente de forma sistemática, planificada, y con retroalimentación continua.esEvaluación educativaPsicología cognitivaRetroalimentación (Psicología)Educación básica superiorArticle