Moromenacho Díaz, Tomás DavidSalazar Pazmiño, Tom Neyser2026-04-202026-04-20202615744https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/48678El presente estudio tiene como propósito diseñar una guía docente para el uso del museo como recurso pedagógico en la enseñanza de la Historia, orientada al fortalecimiento de la identidad nacional en los estudiantes de tercero de Bachillerato de la Unidad Educativa Bartolomé Garelli, presenta un enfoque metodológico mixto el cual permite la obtención de información cualitativa a través de una entrevista semiestructurada al docente de Historia y cuantitativa por medio de la encuesta a los estudiantes, lo que permitió recolectar, medir y analizar datos correspondiente a la temática de estudio. Los resultados permiten evidenciar el valor educativo del museo como un espacio de aprendizaje significativo, destacando su aporte en la comprensión de los procesos históricos y en la valoración del patrimonio cultural. No obstante, se identificó que el uso del museo no siempre se integra de manera sistemática al currículo educativo vigente, debido a la ausencia de orientaciones metodológicas. Asimismo, se determinó que las actividades pedagógicas desarrolladas antes, durante y después de la visita al museo favorecen la participación activa, el análisis crítico y la reflexión histórica de los estudiantes. Las estrategias didácticas que inciden para el objetivo de esta investigación incluyen la observación guiada de los objetos patrimoniales, el trabajo colaborativo, la reflexión crítica y la elaboración de producciones escritas. En relación al docente, se constató una actitud favorable hacia la implementación de esta metodología y la disposición para utilizar una guía docente que facilite la planificación y evaluación del aprendizaje a la hora de usar el museo. Gracias a los hallazgos obtenidos, se elaboró una guía docente que estructura actividades en tres tiempos, antes, durante y después de la visita al museo. Se concluye que la integración pedagógica del museo contribuye significativamente al aprendizaje de la Historia Nacional y al fortalecimiento de la identidad nacional, recomendándose su aplicación en otros niveles educativos, adaptando las estrategias a las características y necesidades del contexto escolar.esMuseos - Aspectos educativosHistoria - EnseñanzaIdentidad nacional - EcuadorEducación secundaria - EcuadorPatrimonio cultural - EnseñanzaAprendizaje significativomasterThesis