Salinas Cárdenas, Virginia IsabelDíaz Córdova, Ximena Elizabeth2025-12-082025-12-08202515028https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47622El presente trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta pedagógica que fortalezca el aprendizaje de triángulos congruentes desde el enfoque de Resolución de Problemas, dirigida a estudiantes de Primero de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Luis Napoleón Dillon, en la ciudad de Quito. La elección de este tema responde a las dificultades que los estudiantes presentan al abordar contenidos geométricos, especialmente aquellos relacionados con el razonamiento lógico, espacial y la demostración; lo que, evidencia la necesidad de replantear las estrategias didácticas empleadas en el aula. Para el desarrollo de la investigación se aplicaron encuestas a estudiantes y docentes, lo que permitió identificar problemas tanto en la comprensión del tema como en la manera en que se lo enseña. A partir de esta información, se diseñó una propuesta que incluye actividades prácticas, ejemplos cercanos a la realidad del estudiante y materiales que ayudan a entender mejor los conceptos. La propuesta se fundamenta en promover la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, incentivando el pensamiento autónomo y fomentando la motivación a hacia la construcción del conocimiento.esMatemáticas - EnseñanzaMatemáticas - Resolución de ProblemasCongruencias (Geometría) - EnseñanzaResolución de problemas - Métodos de enseñanzaAprendizaje activo - Estrategias pedagógicasEducación Secundaria - BachilleratomasterThesis