Angulo Torres Stefania Janin, Charcopa Corozo Rina Glandia05/12/202305/12/20232022POS.750https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/38578Tesis Previo a la obtención del título de Magíster en Pedagogía con Mención en Educación Técnica y TecnológicaEl presente estudio surge ante el desinterés lector y el bajo nivel de comprensión lectora de estudiantes de bachillerato técnico en la asignatura de Historia. El trabajo contempla un proceso de investigación y posterior creación de una propuesta de intervención didáctica dirigida a docentes de Historia. El diseño metodológico se fundamenta en el paradigma interpretativo, aproximación cualitativa y uso del método estudio de caso. El muestreo fue intencionado. Las técnicas utilizadas en la recogida de datos fueron: análisis documental, entrevista semiestructurada y reflexión docente. El análisis de los resultados evidenció que los docentes participantes identifican claramente el problema de desinterés lector y baja comprensión lectora de sus estudiantes en la asignatura de Historia. Además, señalan la importancia de desarrollar el hábito y la competencia lectores en los educandos. Sin embargo, no cuentan con el conocimiento necesario para: modificar la práctica pedagógica\; revertir la actitud de los educandos ante la lectura y mejorar la comprensión lectora de los textos expositivos que se utilizan en la asignatura de Historia. Ante los resultados de la investigación se diseñó una propuesta de intervención didáctica dirigida a los docentes. La propuesta se estructura en torno al enfoque constructivista de la práctica lectora. Ello implica el uso de técnicas de animación lectora y de estrategias de comprensión lectora pertinentes al texto expositivo.esAnimación lectoraComprensión lectoraTextos expositivos