Moreno Montero, Esteban MateoGaón Anrango, Kevin Rubén2026-07-292026-07-292026000730https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/49424El presente estudio analizó la relación entre la inflexibilidad psicológica y la procrastinación en estudiantes de instituciones de educación superior del Ecuador. La metodología adoptó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional, aplicando la escala Acceptance and Action Questionnaire-II (AAQ-II), que evalúa la inflexibilidad psicológica y la evitación experiencial, y la Pure Procrastination Scale (PSS) que mide la procrastinación dividida en tres dimensiones: el retraso en la toma de decisiones, el retraso en la implementación y el respeto a los plazos. Los resultados correlacionales revelaron asociaciones positivas y significativas, entre la inflexibilidad psicológica y la toma de decisiones (rho = 0,55; p < 0,001) que señala al aumento de la indecisión de los estudiantes. Asimismo, con el retraso en la implementación (rho = 0,46; p < 0,001), que refiere a la demora en la ejecución de acciones planificadas, y también con el respeto a los plazos (rho = 0,39; p < 0,001), que indica la falta de cumplimiento con los tiempos límites. En conclusión, los hallazgos manifiestan que la procrastinación académica es una conducta adoptada como estrategia de afrontamiento desadaptativa ante el malestar emocional interno generado por el estado de inflexibilidad psicológica en los estudiantes universitarios.esInflexibilidad psicológicaProcrastinación académicaEstudiantes universitariosThesis