Camacho Cañar, Emilse PaquitaEspinoza Paredes, Marcelo Eduardo2025-12-042025-12-04202515010https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47588La presente investigación se centró en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una propuesta pedagógica para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje sobre los criterios de divisibilidad dirigida a un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Particular “María Auxiliadora de Quito”, el trabajo de investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo siendo una investigación proyectiva correspondiente a un diseño de campo. Para ello, se seleccionó una población de 130 estudiantes de sexto, séptimo y octavo año de Educación General Básica del año lectivo 2024-2025, los cuales fueron encuestados con la finalidad de recopilar información sobre las características del proceso de enseñanza – aprendizaje en el tema mencionado. Los resultados de los encuestados reflejaron la necesidad de mejorar las técnicas y los procesos de enseñanza sobre los criterios de divisibilidad, por lo que se diseñó una propuesta pedagógica bajo el enfoque basado en proyectos para aportar con nuevas técnicas que pueda ayudar a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los criterios de divisibilidad en la Unidad Educativa.esMatemáticas - EnseñanzaDivisibilidad - Estudio y enseñanzaAprendizaje basado en proyectos - MetodologíaAprendizaje significativo - MatemáticasRendimiento académico - MatemáticasEducación General Básica - EcuadormasterThesis