Medina Villavicencio, RodrigoZurita Carriel, Cristhiany Sarahi2026-05-142026-05-142026L.A.084https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/48833Para poder entender los comportamientos disruptivos explorando las perspectivas de los docentes, un estudio cuantitativo y un estudio descriptivo fue llevado a cabo tomando en cuenta las opiniones o las perspectivas de los docentes de inglés. Los datos han sido recopilados por medio de una encuesta, hecha justamente para conocer las experiencias, dificultades y percepciones relacionadas al comportamiento disruptivo. Estos resultados revelaron que la fluidez de la clase se encuentra interrumpida por comportamientos ajenos a la materia, manejo del aula, participación de los alumnos. Además, ellos enfatizan en la relación entre el estudiante y el docente en abordar los problemas de disciplina en el aula de inglés. El presente estudio destaca la importancia de entender los puntos de vista de los docentes para poder identificar los patrones del comportamiento disruptivo y su efecto en el proceso de enseñanza aprendizaje.Profesores - Formación profesional - Ecuador