Ramos Noboa, María IsabelSalas Regalado, Paola Sthefanya02/06/202502/06/20252025000207https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/45984La disfuncionalidad familiar afecta múltiples dimensiones del desarrollo de niños y adolescentes, incluyendo el rendimiento académico, el comportamiento escolar y el bienestar emocional. Este artículo analiza cómo la disfunción familiar se relaciona con estas áreas mediante una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2014 y 2024. La búsqueda se realizó en bases de datos indexadas como PubMed, Scopus, Web of Science, SciELO y Redalyc, utilizando descriptores controlados y libres combinados con operadores booleanos. Se incluyeron artículos en español e inglés que evaluaron la relación entre la disfuncionalidad familiar y el ámbito educativo, excluyendo documentos que no cumplan el tiempo establecido, no deben ser proyectos de pregrado, entre otros. Tras un proceso sistemático de identificación, elegibilidad, cribado, inclusión y revisión, se seleccionaron dieciocho estudios relevantes. Los resultados indican que la disfuncionalidad familiar se asocia con dificultades en el desempeño académico, problemas de comportamiento y alteraciones emocionales como ansiedad, depresión y baja autoestima. También se identificaron factores mediadores, como la resiliencia y la calidad del sueño, y moderadores como las condiciones socioeconómicas y el contexto cultural. Sin embargo, las limitaciones en los diseños metodológicos, predominantemente transversales, restringen las conclusiones sobre relaciones causales. Las conclusiones destacan que la disfuncionalidad familiar contribuye significativamente a las dificultades escolares y emocionales de los niños y adolescentes lo que subraya la importancia de abordar este fenómeno desde una perspectiva educativa y psicológica en contextos escolares vulnerables.esDisfuncionalidad familiarNiños y adolescentesÁmbito educativoRevisión sistemáticaPsicología educativaArticle