Bravo Loor, Jahaira Lilibeth05/12/202305/12/20232023POS.869https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/39034Tesis previa obtención del título de Magíster en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad.El presente estudio de caso describe y analiza las dificultades de aprendizaje de un niño N.N de Quinto año de Educación General Básica, de una escuela ubicada en el Recinto Cupa, del Cantón Quinindé, Provincia de Esmeraldas. Esta problemática se aborda desde una perspectiva sistémica-familiar, el objetivo es identificar las necesidades educativas en el estudiante, para llegar al diseño de una propuesta de intervención formativa ajustada, realista e integral. Desde fuentes de información primaria obtenidas mediante la entrevista, misma que está dirigida a su progenitora para la recopilación de documentación relevante\; con la cual se llevará a efecto la aplicación de una evaluación pedagógica. Se identificó la dificultad en vista de que es un adolescente con síndrome de Down, lo que deriva desde la perspectiva adaptada, para las propuestas de acción en la realidad personal, escolar, familiar y social del estudiante. Las personas con esta afección presentan dificultad en diferentes aspectos perceptivos, cognitivos, motrices, lo que influye en su aprendizaje y participación.esSíndrome de DownIntervenciones educativasEvaluación psicopedagógicaEducación regular inclusivaEstrategias pedagógicasInclusión escolarContexto familiarNecesidades educativas especiales