Chávez Alomia, Carmen Sandra05/12/202305/12/20232023POS.955https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/39045Tesis previa al grado académico de magíster en Educación Mención Inclusión Educativa y atención a la DiversidadLa actitud docente ante los estudiantes con discapacidad desempeña un rol esencial en la creación de un entorno educativo inclusivo y enriquecedor. La presente investigación se planteó como objetivo reflexionar sobre la importancia de las actitudes docentes ante la inclusión de estudiantes con discapacidad en la Unidad Educativa Fiscal Pacifico del Pailón del cantón San Lorenzo. La metodología utilizada fue cuantitativa, descriptiva, exploratoria y no experimental. La muestra de tipo no probabilística, formada por 30 docentes a quienes se les aplicó la Escala de Actitudes elaborada por Arias et al. (2016), consta de 63 preguntas. Mide las dimensiones relaciones sociales y personales, vida normalizada, programas de intervención, discapacidad física, intelectual y sensorial, también toma en cuenta las condiciones sociodemográficas de los docentes y cuanto conocen sobre la discapacidad. Los resultados muestran que la discapacidad que se presenta con mayor incidencia es la intelectual. Los docentes se sienten muy cómodos en la interacción con estudiantes, consideran que están poco informados sobre la discapacidad sensorial. La actitud de los docentes hacia la discapacidad en general es poco favorable, de forma individual en las dimensiones relaciones sociales e interpersonales, vida normalizada y programas de intervención fue muy favorable, en cambio en la discapacidad física, intelectual y sensorial poco favorable. El estudio concluye con una propuesta de intervención educativa que plantea varias estrategias que permitan cambiar la percepción de los docentes frente a la discapacidad y mejorar la actitud y el trato diario con los estudiantes que las presentan.esDiscapacidadActitud docenteInclusión educativaIntervención pedagógica