López Ibarra, Ana Karen05/12/202305/12/20232017https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/36074Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación BásicaLos hábitos de lectura han constituido la base para la comprensión de los conceptos y el desarrollo de competencias por lo que el gobierno ecuatoriano hace mucho énfasis a la ejecución del Buen Vivir como pilar fundamental en el proceso educativo, sin dejar de lado los avances tecnológicos. Los docentes incluyeron en sus actividades el uso de los diferentes métodos para el desarrollo de sus clases, nuevas alternativas que les permitieron ampliar las posibilidades de ilustrar con diversos ejemplos, como también la utilización de técnicas activas como son las TIC, que los llevó a separarse de una modalidad de enseñanza tradicional. Tomando en cuenta los propósitos de esta investigación se procedió a identificar la metodología que aplicaron los y las docentes en el desarrollo de la lectura en el segundo año. El diseño metodológico de la investigación llevó a una recopilación de datos por medio de una encuesta a docentes y una observación directa en la Unidad Educativa María Auxiliadora, Alfonso Quiñónez, Camilo Borja, Vidal Vivero Valencia, Río Teaone, Laura Mosquera, Santidad de Dios\; además de observaciones que se realizaron teniendo en cuenta una visión amplia lo que llevó a plantear conclusiones acerca de la poca capacitación sobre estrategias metodológicas a los docentes. Así se determinó que el método global es el más utilizado para enseñanza de la lectura, aprovechando los cuentos como el recurso más valioso para dicha actividad, y en cuanto al proceso lector les faltó hacer más énfasis en la poslectura. De esa manera se plantearon recomendaciones tales como que los docentes deben ampliar sus conocimientos en cuanto a metodología sobre la enseñanza de la lectura en segundo Año de Básica y no utilizar reiteradamente la misma. Durante la investigación se determinó que los docentes para estimular la lectura utilizaron los cuentos y pocas veces las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) como la grabadora, lo que incentivó a los niños y niñas al gusto por la lectura con estrategias sencillas en lo referente a la enseñanza de la misma en el segundo año de Educación General Básica.esHábitos de lecturaAnálisis descriptivoProceso lector