Lastre Chiriboga, Carmen Maira05/12/202305/12/20232021POS.631https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/39234Tesis previa obtención del título de Magister en Innovación en EducaciónEl presente estudio tuvo como objetivo Analizar las percepciones de los docentes de educación general básica en torno a la calidad de la enseñanza y de los procesos de aprendizaje en el aula. En ese ámbito, fue necesario conocer el proceso áulico, las estrategia de trabajo colaborativo, el ambiente escolar y el uso de las tics en la planificación didáctica de una escuela fiscal rural del cantón Quinindé, provincia Esmeraldas. Para la recolección de la información se encuestó a 22 profesores del centro educativo, cuyas respuestas evidenciaron como resultados que sus estudiantes no han logrado los aprendizajes esperados, a pesar de que se ha utilizado el trabajo colaborativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje Los docentes no se sienten lo suficientemente preparados para utilizar las Tics como recurso didáctico. Los estudiantes no tienen los dispositivos tecnológicos e internet para realizar sus actividades educativas. Las conclusiones a las que se llegó dejan ver que hay una brecha digital que debe ser atendida por las autoridades educativas, el profesorado necesita capacitarse en estrategias colaborativas y Tics, de tal manera que esté en capacidadd de innovar la práctica pedagógicas de aula desde cualquier contexto educativo y con alumnos con diferentes ritmos y estilos de aprendizajes.esPercepciones sobre la calidad educativaTICProcesos áulicosAprendizaje colaborativoInnovación educativaAprendizaje significativo