Flores Núñez, Querubín Patricio2023-11-042023-11-042019-052393-6789https://doi.org/10.25087/resur7a2https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/6086http://www.iusur.edu.uy/publicaciones/index.php/RESUR/article/view/82La investigación realizada en la República del Ecuador, se enfoca en analizar los procesos de acreditación de la educación superior y la respuesta de los profesores de la Pontificia Universidad Católica (PUCE) y sus sedes (Esmeraldas, Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas, Ambato, Ibarra y Quito) durante el período 2008-2017. El método es cuantitativo, alcance correlacional, diseño transversal longitudinal mediante la aplicación de una encuesta sobre tiempo de dedicación y producción científica a 513 docentes. Los datos evidencian que la acreditación de la educación superior del país inciden positivamente en la respuesta de los profesores en la producción académica.esOpenAccessUniversidades-AcreditaciónAseguramiento de la calidadEnseñanza superiorUniversidades-AcreditaciónAseguramiento de la calidadEnseñanza superior