Corrales Gaitero, CarlosVaca Castro, Mercy JacquelineUNESCO2023-11-042023-11-0420199789233001237https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/3758Dentro de la República del Ecuador, los cambios en materia educativa se están sucediendo a un ritmo vertiginoso en los últimos cinco años. Desde 2012, el Ecuador cuenta con estándares de calidad (MINEDUC, 2012) que se concretan en el nuevo currículum 2016 y que deben reflejarse en las programaciones micro curriculares de cada docente. Los fines con los que fue diseñado el nuevo marco legal se resumen en: -Transdisciplinariedad: los estándares se dividen en diez campos y deben ser tomados en cuenta transversalmente a todas las áreas de conocimiento. -Fomentar la participación de los estudiantes en el aula, creando una clase abierta a todas las opiniones, teniendo como base el respeto a la diversidad. - Integrar el marco legal: cada área planteada en los estándares tiene entre tres y cuatro dominios deconocimiento1, los cuales deberán relacionarse en las unidades didácticas a través de objetivos, destrezas y criterios de desempeño.esOpenAccessEnseñanzaCiencias de la tierraCambio curricularEnseñanzaCiencias de la tierraCambio curricular