Padilla Páez, Victoria Stefanía05/12/202305/12/20232017https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/36376Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación BásicaEl presente estudio tuvo como objetivo general analizar las estrategias metodológicas que emplean los docentes en el proceso lector en niños de tercer y cuarto año de educación general básica en las unidades educativas 'Cristo Rey', 'Luz y Libertad' y 'Walter Quiñónez Sevilla' de la ciudad de Esmeradas. Para ello se realizó una investigación básica que estuvo encaminada a la búsqueda y descripción de la información, la técnica que se aplicó fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario de 10 preguntas cerradas de selección múltiple para los 15 docentes de los terceros y cuartos años de educación general básica, también se empleó una guía de observación a 2 maestros por escuela, teniendo como finalidad constatar los resultados que se evidenciaron en la encuesta y conocer de forma directa la metodología, recursos y estrategias empleadas por los docentes\;dando como resultado que los docentes demostraron tener poco conocimiento acerca de las habilidades lectoras además en las observaciones realizadas, se notó la aplicación de métodos tradicionales y el poco uso de estrategias motivacionales hacia la lectura, de igual manera los instrumentos de evaluación empleados por el profesorado no iban de acuerdo a las diferencias individuales de los estudiantes. Es necesario que los docentes hagan conciencia de que no todos los niños y niñas aprenden de la misma forma o ritmo y a partir de eso busquen actualizarse en cuanto a metodología y empiecen a hacer uso de estrategias novedosas e interesantes que junto con recursos apropiados, respondan a las necesidades lectoras de los alumnos.esConocimiento lectorProceso lectorMétodos de enseñanza lectoraEstrategias lectorasRecursos didácticosHabilidades lectoras