Ramírez Lozada, HaydéeSosa Daza, Erick Paúl29/05/202429/05/20242024POS.1061https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/43449Artículo presentado previo a la obtención del Grado de Magíster en Pedagogía del Inglés como Lengua ExtranjeraEn la actualidad, la inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una realidad\; ya no es algo con lo que soñar, sino algo que podemos utilizar en nuestra vida diaria. La IA, más concretamente ChatGPT, puede ser utilizada por profesores y estudiantes para mejorar su aprendizaje y los diferentes procesos que este conlleva. El objetivo de esta investigación fue diseñar estrategias basadas en ChatGPT para mejorar las habilidades de lectura y escritura en idioma inglés de estudiantes de bachillerato en Esmeraldas, 2023. La investigación siguió un enfoque mixto, con los métodos de análisis y síntesis, hermenéutica, estadística descriptiva, inductivo y deductivo. El alcance de esta investigación fue descriptivo y el diseño no experimental. La Población de Estudio estuvo formada por 60 profesores de inglés de diferentes colegios de Esmeraldas, ya sean privados o públicos. Los principales resultados mostraron que el 70,50% de los docentes tuvieron muchísimas dificultades en clase para desarrollar las habilidades de lectoescritura\; el 84,7% mostró marcado interés en utilizar ChatGPT para la docencia\; los principales contenidos que se consideraron incluir en las estrategias fueron cómo expresar opiniones críticas y organizar ideas, entre otros. Los principales temas diagnosticados fueron las actividades de tiempo libre y el entorno, junto con relatos breves y reflexiones personales. Este diagnóstico permitió diseñar estrategias didácticas cuyas principales etapas fueron: Preparación, Actividades de Inmersión y Uso Libre del Lenguaje, con sus correspondientes objetivos, procedimientos y actividades.esEstrategias de aprendizajeHabilidades de lecturaHabilidades de escrituraInteligencia artificialChatGPT