Ramos Noboa, María IsabelHurtado Saca, Melany Brighitt2025-10-152025-10-152025000448https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47162El acoso escolar es un problema que cada vez va a más y que repercute mucho en el bienestar y en el desarrollo emocional de los adolescentes, por tanto, es necesario encontrar estrategias de intervención que estén apoyadas por la evidencia. El objetivo de esta revisión es encontrar qué técnicas o programas funcionan para abordar el acoso escolar en la adolescencia. Se ha realizado una búsqueda sistemática siguiendo las indicaciones del protocolo PRISMA a través de las bases de datos SciELO, Scopus, Redalyc, Dialnet y Google Académico, entre los años 2014 y 2024. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, de 101 registros potencialmente relevantes, se consideraron ocho estudios para realizar una síntesis cualitativa. El análisis de la literatura muestra que el entrenamiento en habilidades sociales, la terapia cognitivo-conductual y las intervenciones psicoeducativas son las que mejores resultados tienen, ya que demuestran una reducción significativa del acoso, un aumento del autoestima y una mejora de las relaciones entre iguales. Entre los hallazgos destaca la necesidad de promover programas multicomponente que involucren a familias, profesionales y al contacto directo con los centros escolares, así como de reforzar las políticas educativas y de salud mental para que la respuesta sea poliédrica y sostenible frente al acoso escolar en la adolescencia.esIntervenciones psicológicasAcoso escolarAdolescentesRevisión sistemáticaPsicología educativaArticle