Terán Egas, María Dolores2026-04-132026-04-13200615731https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/48612El TFC desarrolla varios capítulos; el primer capítulo abarca los ANTECEDENTES los mismos que evidencian la necesidad de intervención en los diferentes aspectos a tratar, se basa en la recopilación de datos, estadísticas y análisis sobre la educación en general, la educación sexual y su alcance. Además, busca un acercamiento al ámbito rural y el diseño como apoyo de la enseñanza en la educación sexual del Ecuador. En el segundo capítulo se encuentra la JUSTIFICACIÓN, que trata sobre aspectos específicos de la educación sexual (concepciones de sexualidad, la búsqueda de una educación sexual más allá de lo biológico: sin mitos y tabúes, y la implementación de proyectos en educación sexual según la ubicación territorial, grupo objetivo) y el diseño (como herramienta transformadora de las prácticas sociales del ser humano: comunicar – enseñar – informar, diseño social que responde a ciertas realidades sociales) aportando razones y parámetros significativos para la realización del mismo. Luego del planteamiento justificativo, se vuelve necesaria la presentación de los OBJETIVOS Y ALCANCES del proyecto; para ello en el capítulo tres se puede encontrar el objetivo general y cinco objetivos específicos que se plantearon al inicio del TFC. Al concluir este trabajo se busca alcanzar los objetivos planteados. Además, se expone en este capítulo, el alcance que tiene el proyecto en el campo del conocimiento del diseño, como propuestas en las áreas de comunicación visual y diseño de productos industriales de manera integral. En el cuarto capítulo se presenta el MARCO TEÓRICO, que está compuesto por: el marco teórico conceptual, marco teórico referencial y síntesis del marco teórico. El primer punto plantea los conceptos en diseño que sustentan el TFC. A continuación el marco teórico referencial explora los conceptos de pedagogía, psicología, didáctica y sexología, además, de los ámbitos próximos al proyecto, como son los objetos educativos y los usuarios, y la definición metodológica proyectual en el cual se ha basado el TFC. Al final, y excepcionalmente en este capítulo se presentará una síntesis del marco teórico, debido a su compleja y extensa exposición. El MÉTODO, TÉCNICA Y PROCEDIMIENTO se desarrollan en el quinto capítulo y se basan en la información presentada en el marco teórico, lo que permitirá alcanzar los objetivos planteados en este TFC. En sí, este capítulo muestra a la comprobación como elemento preponderante en el desarrollo sistémico, y muestra la fusión del método con la técnica, la técnica con el método; concluyendo así, un procedimiento propio y único de este proyecto, como aporte al campo del conocimiento del mismo. El capítulo seis, contiene los RESULTADOS de diseño a los que ha llegado el proyecto: la configuración de un sistema de objetos, al integrar al diseño en comunicación visual y diseño en productos, con las especificaciones formales y técnicas. Posteriormente, en el capítulo siete se pondrá a consideración las CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES a las que se ha llegado al término del trabajo. Y finalmente se encuentra la BIBLIOGRAFÍA, parte fundamental para el desarrollo del presente Trabajo de Fin de Carrera.esEducación sexual - EnseñanzaMateriales de enseñanza - DiseñoDiseño industrial - Aplicaciones educativasSexualidad - Aspectos culturalesEducación rural - EcuadorThesis