Jama Díaz, Emilia05/12/202305/12/20232017https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/38224Tesis previa obtención del título de Magister en Administración de Empresas Mención PlaneaciónEl proceso de inducción en las instituciones de educación superior, es clave para fortalecer y asegurar la permanencia del docente que ingresa a formar parte de una nueva organización, hecho que le permite al docente sentirse motivado y con la confianza para desarrollar sus tareas, asumiendo responsabilidades relacionadas a la docencia, investigación y vinculación con la colectividad. El objetivo de la investigación es analizar el proceso de inducción del personal docente de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas (PUCESE), para ello se aplicó una metodología de tipo descriptiva, con un enfoque cuantitativo y cualitativo, mediante la utilización de técnicas de la encuesta a los docentes de la PUCESE de Tiempo Completo, Medio Tiempo y Tiempo Parcial, y la entrevista a Directores de Escuelas, Directora Académica, Secretaría General y Directora Administrativa y de Recurso Humano, en este sentido la muestra estuvo conformada por 111 personas. Entre los resultados más relevantes se evidencia, que el proceso de inducción que reciben los docentes no está acorde a una adecuada planificación que garantice desarrollar sus actividades de manera más eficiente. En la actualidad el proceso de inducción es la base fundamental de todas las instituciones sea está pública o privada\; sin embargo, todavía se evidencia que no se le da mucha importancia a este proceso. Entre las conclusiones se muestra que es necesario realizar el proceso de re-inducción tanto a docentes nuevos como antiguos, sean nacionales o extranjeros.esProcesos de inducciónDocentes universitariosPUCESEInducción universitaria