Inteligencia artificial: Uso de las tecnologías emergentes por parte de los estudiantes de secundaria.

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dc.contributor.advisorRomero Gutiérrez , José Marcelino
dc.contributor.authorGalán Álava , Nancy Rebeca
dc.date.accessioned2025-10-29T17:34:22Z
dc.date.available2025-10-29T17:34:22Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa educación debe avanzar al ritmo de la tecnología, y la IA es hoy una herramienta esencial en este proceso. No obstante, en Ecuador su integración en el ámbito educativo aún es limitada. Esta investigación analiza los usos, percepciones y consideraciones éticas de la IA en estudiantes de secundaria, mediante un enfoque cuantitativo con encuestas organizadas en cuatro dimensiones: afectiva, conductual, cognitiva y ética. Los resultados muestran que los estudiantes perciben la IA de manera positiva y la utilizan principalmente para realizar tareas académicas, aunque con un conocimiento superficial sobre su funcionamiento. Si bien reconocen su utilidad práctica, su uso excesivo y poco reflexivo puede afectar la autonomía y el pensamiento crítico. Como respuesta, se propone una guía de alfabetización en IA que refuerza el conocimiento técnico y fomenta la reflexión ética, con el fin de promover un uso consciente, crítico y responsable de estas tecnologías en el entorno escolar
dc.id.advisor1718502105
dc.id.author0928967470
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47337
dc.language.isoes
dc.publisherPUCESD-Santo Domingo
dc.relation.ispartofseries00010
dc.subjectEducación
dc.subjectAlfabetización digital
dc.subjectInteligencia artificial
dc.subjectInnovación educativa
dc.titleInteligencia artificial: Uso de las tecnologías emergentes por parte de los estudiantes de secundaria.
dc.typeThesis
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Carrera de Comunicación