Pandemia y barreras de acceso a la Educación General Básica: Prioridad para una reactivación inclusiva
| dc.contributor.advisor | Mideros Mora, Andrés Iván | |
| dc.contributor.author | Toapanta Peralvo, Karol Julie | |
| dc.date.accessioned | 26/11/2023 11:15 | |
| dc.date.available | 26/11/2023 11:15 | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Las consecuencias de la crisis derivada de la pandemia por el virus de la Covid-19 ha generado una serie de afectaciones económicas y sociales a nivel mundial y nacional que van desde el incremento de la pobreza hasta la profundización de desigualdades preexistentes. En el campo educativo se ha evidenciado estas afectaciones, debido a que el acceso y permanencia estuvieron ligados a la capacidad de adopción y soporte de las familias con las medidas de aislamiento para evitar contagios, lo que a su vez estuvo condicionado a la situación socioeconómica de los hogares. Este ensayo tiene como propósito analizar las desigualdades socioeconómicas agudizadas por la pandemia que generaron barreras de acceso a la educación. La metodología aplicada se basó en la revisión de literatura mediante el análisis y la síntesis, así como también se realizó la aplicación de entrevistas a expertos. La tesis argumenta que las barreras de acceso a la Educación General Básica estuvieron condicionadas por las desigualdades históricas, donde destacan la brecha digital, la pobreza y la desigualdad de género, y se ubica la importancia del debate sobre el valor económico y el rol del Estado en la educación. | |
| dc.id.advisor | 1713262747 | |
| dc.id.author | 504049891 | |
| dc.identifier.other | 10309 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/33311 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Quito | |
| dc.subject | Educación General Básica | |
| dc.subject | Crisis económica | |
| dc.subject | Pandemia de COVID-19 | |
| dc.subject | 2020 - | |
| dc.subject | Pobreza | |
| dc.subject | Desigualdad social | |
| dc.title | Pandemia y barreras de acceso a la Educación General Básica: Prioridad para una reactivación inclusiva |