Análisis pedagógico y sociológico del Currículo Nacional en Ciencias Sociales para el Tercero de Bachillerato

Simple item page
dc.contributor.advisorDávalos González, María Verónica
dc.contributor.authorErazo Bonilla, Víctor Miguel
dc.date.accessioned2026-04-20T15:18:10Z
dc.date.available2026-04-20T15:18:10Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl sistema educativo ecuatoriano en sus distintos niveles de enseñanza se rige por normativas legales y fundamentos pedagógicos para la correcta instrucción y formación cognitiva de los niños y jóvenes en el país. El Currículo Nacional, es el componente esencial que da la pauta a docentes, autoridades e instituciones educativas, rigiéndose a lo establecido por el Ministerio de Educación. El presente trabajo de investigación, aborda las perspectivas teóricas en pedagogía y sociología acerca del Currículo, sumado a los conocimientos vivenciales de profesionales en educación en áreas administrativas hasta la docencia de las Ciencias Sociales en el Tercero de Bachillerato. En consecuencia, se analiza la situación actual del estudiantado al encontrarse en una edad entre los 17 a 19 años de edad, entre el fin de la adolescencia y el ingreso al mercado laboral del país. El presente trabajo de investigación procede a, exponer la problemática social y pedagógica acerca de los fundamentos epistemológicos, función y ejecución del Currículo Nacional en Ciencias Sociales el cuál, es un documento reglamentario para los procesos cognitivos, indicadores de evaluación y cumplimiento de objetivos establecidos, que rigen el sistema educativo y buscan un idóneo desarrollo de la interacción entre docente y estudiante en los distintos niveles de enseñanza. Las Ciencias Sociales son un elemento importante en la formación de los estudiantes para comprender su entorno social y desarrollar las capacidades para subsistir en sociedad. La presente investigación cualitativa de alcance exploratorio busca manifestar la situación actual del Currículo, sus fundamentos teóricos, conjugando también un análisis e interpretación mediante entrevistas a especialistas en el área. Las bases teóricas para el presente estudio abarcan temáticas y principios teóricos tales como, la Sociología de la Educación, la Pedagogía y la Psicología, desde los cuales se analiza, interpreta y presenta la situación de la problemática planteada. Como conclusiones se manifiesta la importancia del sistema educativo nacional el cuál, se rige por medio del Currículo, la búsqueda de una socialización en instituciones educativas, padres de familia, autoridades y el análisis posterior por parte de la Facultad de Comunicación, Lingüística y Ciencias de la Educación.
dc.id.advisor1707895767
dc.id.author1716048796
dc.identifier.other15743
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/48677
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.subjectCurrículo - Ecuador
dc.subjectCiencias sociales - Enseñanza
dc.subjectSociología de la educación
dc.subjectEducación secundaria - Ecuador
dc.subjectPolítica educativa - Ecuador
dc.titleAnálisis pedagógico y sociológico del Currículo Nacional en Ciencias Sociales para el Tercero de Bachillerato
dc.typemasterThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Trabajo de Titulación - Maestría / Erazo Bonilla Víctor Miguel
Size:
3.8 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Tesis – Maestría en Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales