La inteligencia emocional del docente en el proceso educativo con niños : lineamientos para un proyecto de inteligencia emocional enfocado a las y los profesores de quinto a séptimo año de educación básica del Instituto Niño Jesús de Praga
| dc.contributor.advisor | Diaz Mosquera, Elena Narcisa | |
| dc.contributor.author | Morales Almeida, Ana María | |
| dc.date.accessioned | 25/11/2023 21:15 | |
| dc.date.available | 25/11/2023 21:15 | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | La investigación estuvo dirigida a determinar si existe una relación directa entre el nivel de inteligencia emocional (IE) del docente, y su habilidad para conducir y resolver los conflictos que surgen en el proceso educativo. Para ello, en primer lugar se realizó una revisión de los principales fundamentos teóricos del tema, que sirvió para elaborar el marco teórico, el mismo que se encuentra sustentado en las aportaciones de diversos autores como: Peter Salovey, John Mayer, Daniel Goleman, Robert Cooper, Ayman Sawaf y Claude Steiner entre otros. En segundo lugar, se efectuó un estudio de campo dirigido al 75% de las y los profesores de quinto a séptimo de Educación Básica del Instituto Niño Jesús de Praga, a quienes se les aplicó un test estandarizado (CTI) y cinco tests informales, con el objetivo de conocer su nivel de IE. Además, se solicitó a los alumnos de los grados antes mencionados y a la Rectora del Plantel, evaluar por medio de cuestionarios, el grado de satisfacción que sienten hacia la manera en que los educadores de la muestra manejan los problemas que ocurren en el aula. Una vez analizados los resultados de los tests administrados, se evidenció que el nivel de IE de los docentes se ubica en y sobre la media, sin embargo, sus competencias emocionales no son puestas en práctica a la hora de solucionar los sucesos conflictivos, ya que en las respuestas emitidas, tanto por los escolares como por la Madre Superiora, se aprecia la utilización de algunas medidas coercitivas; esto podría deberse a la influencia de la educación tradicional, la cual todavía tiene gran trascendencia en algunos centros educativos. Finalmente, en el último capítulo de la disertación se realizó el diseño de lineamientos para un proyecto de inteligencia emocional destinado a los maestros del Instituto seleccionado. | |
| dc.id.advisor | 0800545477 | |
| dc.id.author | 1720982543 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/31918 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Quito | |
| dc.rights | ClosedAccess | |
| dc.subject | Solución de conflictos | |
| dc.subject | Competencias | |
| dc.title | La inteligencia emocional del docente en el proceso educativo con niños : lineamientos para un proyecto de inteligencia emocional enfocado a las y los profesores de quinto a séptimo año de educación básica del Instituto Niño Jesús de Praga |