Incidencia de la educación virtual en los problemas de aprendizaje musical de los estudiantes de educación básica elemental de la Unidad Educativa José María Velasco Ibarra

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dc.contributor.advisorBravo Velásquez, Mónica del Carmen
dc.contributor.authorCumanicho Iza, Marco Vinicio
dc.date.accessioned2023-11-25T13:31:29Z
dc.date.available2023-11-25T13:31:29Z
dc.date.issued2021-06-01
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación se centra en el análisis de la incidencia de la educación virtual en los problemas de aprendizaje musical de los estudiantes de educación básica elemental, pues con la llegada de la pandemia ocasionada por el Covid-19, la educación ha tenido una reestructuración en su modalidad, pasando de una educación presencial a una virtual, y esta transición se ha dado de manera drástica, presentando distintos problemas de aprendizaje desde su implementación. Por ese motivo, la investigación propone identificar estos problemas de aprendizaje, con el objetivo de brindar a futuros trabajos de investigación datos reales y que se puedan plantear soluciones inmediatas y efectivas ante estos problemas de educación virtual. Para el desarrollo del presente trabajo investigativo se utilizó el enfoque cualitativo y cuantitativo, por el hecho de indagar dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y educadores, y analizar por medio de cifras y datos algunos de los problemas que surgieron, teniendo un estudio de carácter diagnóstico; la población está conformada por los estudiantes de la educación básica elemental de la Unidad Educativa “José María Velasco Ibarra”, padres de familia o representantes legales, autoridades de la institución educativa y 5docentes en el área de música. Se ha elegido dos tipos de técnicas para la recolección de información; la encuesta aplicada a estudiantes y representante o padres de familia y la entrevista dirigida a los docentes del área de música y autoridades de la institución. Así pues, los principales problemas que presentan los estudiantes son referidos a problemas técnicos, manejo de las herramientas tecnológicas propias para la interacción virtual, la dinámica y estructura de la clase virtual que el docente presenta a sus estudiantes, entre otros. Las conclusiones más relevantes de la investigación recaen en la recomendación para los docentes de proponer nuevas y novedosas formas de educar, con clases interactivas y mediadas por las Tics para mejorar la motivación y concentración de los niños/as. Finalmente, lograr un trabajo en conjunto entre docentes y padres de familia, pues ellos se han convertido en ejes fundamentales de la educación virtual y los principales actores para resolver estos problemas de aprendizaje presentados durante las clases.en_US
dc.id.advisor1707537997en_US
dc.id.author1726187238en_US
dc.identifier.citation6158en_US
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/19822
dc.language.isoesen_US
dc.publisherPUCE - Quitoen_US
dc.relation.ispartofseriesCD-ROM;
dc.subjectEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (EGB)en_US
dc.subjectMÚSICA - ENSEÑANZAen_US
dc.subjectAPRENDIZAJE - PROBLEMASen_US
dc.subjectEDUCACIÓN VIRTUALen_US
dc.subjectTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS)en_US
dc.titleIncidencia de la educación virtual en los problemas de aprendizaje musical de los estudiantes de educación básica elemental de la Unidad Educativa José María Velasco Ibarraen_US
dc.typebachelorThesisen_US
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TRABAJO DE TITULACIÓN PEDAGOGIA MUSICAL MARCO VINICIO CUMANICHO IZA (1).pdf
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Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Musical (Sin Restricción)
c) Impacto social de la investigación y vinculación
f) Titulación y empleabilidad