Beneficios de la música en la memoria, atención y lenguaje de niños con Dislalia. Estudio realizado desde la Teoría Neurocognitiva en 20 niños entre 5 y 8 años diagnosticados con Dislalia, en la ciudad de Quito durante el período febrero - julio 2019
| dc.contributor.advisor | Ramos Galarza, Carlos Alberto | |
| dc.contributor.author | López Hernández, Edenia Lucila | |
| dc.date.accessioned | 26/11/2023 19:23 | |
| dc.date.available | 26/11/2023 19:23 | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Introducción. - La dislalia es un trastorno de lenguaje que se presenta con mucha frecuencia en el proceso de aprendizaje de los niños, principalmente durante los primeros años de escolaridad, por lo que, se considera importante el encontrar un tratamiento integral que permita la rehabilitación del niño. Debido a esto, se concibe que la música puede ser usada de manera terapéutica dentro del tratamiento de la dislalia, respondiendo a las características de la musicoterapia y analizando sus repercusiones positivas en los procesos de memoria, atención y lenguaje que se encuentran involucrados con este trastorno. Objetivo. - Determinar los beneficios de la música en la memoria, atención y lenguaje de niños con dislalia. Sujetos y método. - La investigación contó con la participación de 20 niños entre 5 y 8 años de edad (Medad = 6.45, DE = 1.23) diagnosticados con dislalia, entre los cuales se encontraban 14 hombres (70%) y 6 mujeres (30 %), todos asistían al menos dos veces por semana a terapia de lenguaje. Los recursos psicométricos utilizados para la valoración pre y post test fueron el test de discriminación auditiva de Wepman y algunas sub escalas del test Luria Inicial las cuales se enfocaban en los procesos de memoria, atención y lenguaje. Además, se realizó un protocolo de intervención en musicoterapia a ser aplicado al tratamiento de cada uno de los participantes durante 5 semanas. Resultados. - La investigación demostró la existencia de cambios significativos en los procesos de lenguaje (por ejemplo, objetos y dibujos t(19)=3.48, p= .002), atención (por ejemplo, regulación verbal t(19)=-5.03, p= <.001) y memoria (por ejemplo, memoria visual t(19)=-2.88, p= .009). Conclusiones. - Los elementos de la música en cuestión de ritmo, armonía y melodía poseen repercusiones positivas dentro de los procesos de memoria, atención y lenguaje involucrados en el trastorno de dislalia, principalmente a través de técnicas de musicoterapia. | |
| dc.id.advisor | 1715766034 | |
| dc.id.author | 1804261442 | |
| dc.identifier.other | 8562 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/35249 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Quito | |
| dc.subject | Musicoterapia | |
| dc.subject | Psicología infantil | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Niños - Rehabilitación | |
| dc.subject | Trastornos del lenguaje | |
| dc.title | Beneficios de la música en la memoria, atención y lenguaje de niños con Dislalia. Estudio realizado desde la Teoría Neurocognitiva en 20 niños entre 5 y 8 años diagnosticados con Dislalia, en la ciudad de Quito durante el período febrero - julio 2019 |