Estudio teórico sobre metodologías activas en la educación básica

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dc.contributor.advisorMedina Chicaiza, Ricardo Patricio
dc.contributor.authorPortero Sánchez, Fanny Beatriz
dc.date.accessioned2025-07-08T16:00:09Z
dc.date.available2025-07-08T16:00:09Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl artículo se centra en una educación que marque el bien común, considere el bienestar individual y colectivo. El objetivo es analizar las metodologías activas en la educación básica, una revisión sistemática con protocolo PRISMA y enfoque cualitativo. Se obtuvieron 47 artículos y se hallaron metodologías activas como aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos, gamificación, aula invertida y aprendizaje basado en problemas. Se concluyó que las metodologías activas solucionan en contextos reales e incluyen tecnologías para estudiantes y docentes.
dc.id.advisor1802333276
dc.id.author1802506626
dc.identifier.other000255
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/46212
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Ambato
dc.subjectMetodologías activas
dc.subjectEducación básica
dc.subjectTeoría educativa
dc.subjectInnovación educativa
dc.subjectProceso enseñanza-aprendizaje
dc.titleEstudio teórico sobre metodologías activas en la educación básica
dc.typeArtículo
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