Modelo de prevención primaria y secundaria enfocado en la disminución de la deserción y repitencia estudiantil en la facultad de psicología de la PUCE

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dc.careerPsicologíaes
dc.category.authoraddeden_US
dc.contributor.authorBarahona Cruz, Nora Paulina
dc.contributor.authorVargas Estupiñán, Elka Jacqueline
dc.contributor.authorVerkovitch, Irina Eugenievra
dc.contributor.correspondingVargas Estupiñan, Elka Jacqueline
dc.countryEcuadores
dc.date.accessioned2023-11-04T21:32:09Z
dc.date.available2023-11-04T21:32:09Z
dc.date.issued2016-10
dc.dedication.authorTCes
dc.description.abstractLa deserción y repitencia univer­sitaria constituyen un problema social, familiar y personal. Este trabajo se centra en el diseño y aplicación de un mode­lo de prevención primaria y secundaria que disminuya los índices de deserción y repitencia en el primer nivel de la uni­versidad, período en el que se registra el mayor porcentaje de estos hechos. Se partió de conocer las diversas propues­tas latinoamericanas de prevención e intervención, lo que llevó a determinar la necesidad de crear un modelo propio, para lo cual se utilizó la metodología de marco lógico. Se determinó necesario diseñar y aplicar talleres psicoeducativos, producir material de difusión masiva, e iniciar la creación de un instrumento psicométrico de orientación profesional para psicólogos. Se realizaron cinco ta­lleres con estudiantes del 1er semestre 2015-2016, se aplicó la primera versión del Cuestionario de Intereses Profesiona­les para Psicólogos (CIPP) y el Inventario de Hábitos de Estudio (IHE). Se diseñaron tres dípticos sobre: administración del tiempo, manejo de conflictos y hábitos de estudio. Como conclusiones se cuen­ta con un primer modelo de prevención, único y ajustado a la realidad de estudio, además, se identifica que la carrera de psicología clínica es la que más interés concita, y se determina en el IHE que el subfactor planificación es el que más re­quiere refuerzo. Se debe continuar con este tipo de intervención así como in­crementar otros aspectos en los talleres como técnicas de relajación, proyecto de vida y realizar la evaluación de impacto al terminar el período académico.
dc.facultyPsicologíaes
dc.id.author1709146318
dc.id.author1707660823
dc.id.author1709741472
dc.id.type1
dc.identifier.issn1390-7719
dc.identifier.issn2528-8156
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/4976
dc.identifier.urihttp://www.revistapuce.edu.ec/index.php/revpuce/article/view/38
dc.indexed.databaseLatin Indexes
dc.language.isoes
dc.list.authorsVargas, E., Barahona, P., & Verkovitch, I.
dc.magazine.pageRange149-181
dc.magazine.titleRevista PUCEes
dc.magazine.volumeChapter103
dc.rightsClosedAccessen
dc.statepublisheden_US
dc.subjectAbandono de los estudioses
dc.subjectEstudiantes universitarioses
dc.subjectPsicología educativaes
dc.subjectAbandono de los estudios
dc.subjectEstudiantes universitarios
dc.subjectPsicología educativa
dc.titleModelo de prevención primaria y secundaria enfocado en la disminución de la deserción y repitencia estudiantil en la facultad de psicología de la PUCEes
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