Las dimensiones de relación del referente curricular 2002: análisis de su planificación y ejecución en tres centros infantiles de la ciudad de Quito
| dc.contributor.advisor | *Espinosa Chiriboga, Luz Germania | es |
| dc.contributor.author | Garzón Aguirre, Bernarda | es |
| dc.date.accessioned | 2023-11-25T13:30:09Z | |
| dc.date.available | 2023-11-25T13:30:09Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | La presente disertación surge de la necesidad de comprobar lo que propuso el Referente Curricular en el año 2002, con respecto a las Dimensiones del ser humano, es decir el yo frente a sí mismo, el yo con los otros actores socioculturales y el yo con la naturaleza, lo que permitirá realizar un seguimiento real que identifique la forma en que planifican y ejecutan sus actividades tres Centros Infantiles de la Ciudad de Quito, “Santa Rafaela María”, “Mario Benedetti”, y “Un Mundo Feliz” en torno a estos tres ámbitos de relación, con niños de 4 a 5 años. Hasta el 2002, no existía un Referente que respaldara a la educación inicial, únicamente la educación básica y bachillerato se regían por documentos oficiales que solventaban las necesidades y requerimientos de todas las personas que intervenían en ese proceso educativo, y es por ello que los docentes necesitaban una guía que oriente su quehacer educativo dentro de las aulas para así ofrecer un servicio de calidad a niños y niñas ecuatorianos de cero a cinco años. Este currículo nacional dio un giro trascendental en el sistema educativo del país, reconociendo a la educación inicial como el pilar fundamental de desarrollo humano, es así que debía ser valorada, garantizada, y reconocida como tal. Al momento de ponerlo en vigencia, no existió una directriz clara acerca de la utilización adecuada del Referente Curricular, varios Centros Infantiles lo interpretaban de diferente forma y por lo tanto su aplicación era casi nula. Es así, que en Marzo del 2008, el Ministerio de Educación elabora el Currículo Institucional para la Educación Inicial de Niños y Niñas de 3-4 y 4-5 años, tomando como base el mismo documento del 2002, con el fin de que éste pueda ser más comprensivo y así facilitar la tarea educativa del docente, siempre y cuando se lo adapte al contexto sociocultural de cada niño. Hasta este momento sigue en vigencia este documento a nivel nacional. | es |
| dc.identifier.other | CDT/372.21/G199d | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/19675 | |
| dc.language.iso | esp | es_ES |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica del Ecuador | es |
| dc.subject | EDUCACION PREESCOLAR - PLANES DE ESTUDIO | es |
| dc.subject | CURRÍCULO | es |
| dc.subject | NIÑOS - CRECIMIENTO; DESARROLLO INFANTIL | es |
| dc.subject | APRENDIZAJE - METODOLOGÍA | es |
| dc.title | Las dimensiones de relación del referente curricular 2002: análisis de su planificación y ejecución en tres centros infantiles de la ciudad de Quito | es_ES |