Percepción docente sobre la simulación clínica en el grado de enfermería en Ecuador

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dc.contributor.authorJimenez Barrera, Maricelys
dc.contributor.authorCabrera Olvera , Jorge Leodan
dc.contributor.authorRodríguez Díaz , Jorge Luis
dc.contributor.authorCedeño Loor, Maritza Isabel
dc.contributor.authorMorales Moreno, Isabel
dc.contributor.correspondingJimenez Barrera, Maricelys
dc.date.accessioned2025-08-13T14:55:16Z
dc.date.available2025-08-13T14:55:16Z
dc.date.issued2025-01-25
dc.description.abstract"Introducción: En el ámbito pedagógico, es crucial que los docentes posean competencias esenciales para guiar a los estudiantes de enfermería en la aplicación de herramientas de gestión del cuidado y en el desarrollo de sus habilidades profesionales. Por esta razón, es importante que la educación universitaria en ambientes clínicos se imparta de manera planificada y efectiva, mediante la utilización de metodologías docentes adecuadas. Objetivo: Analizar la percepción del docente de educación superior frente a la simulación, como elemento clave en la mejora de la calidad académica del grado de enfermería. Métodos: Se realizó una investigación cualitativa, de tipo descriptiva con diseño fenomenológico. Participaron 8 docentes de enfermería cuyo muestreo fue no probabilístico por conveniencia. Como técnica para la recolección de datos se empleó la entrevista semiestructurada, a través del método de Colaizzi. Resultados: Emergieron 16 categorías: 1. Metodologías activas; 2. Debriefing; 3. Seguridad; 4. Niveles de fidelidad; 5. Persistencia del rol docente; 6. Facilitador del aprendizaje; 7. Pedagogía y reflexión en simulación clínica; 8. Limitaciones; 9. Trabajo en equipo; 10. Habilidades integrales; 11. Evaluación; 12. Autoaprendizaje; 13. Aspectos mejor valorados; 14. Formación continua; 15. Equipamiento e infraestructura, y 16. Propuestas de mejora. Conclusiones: Los profesionales perciben una vulnerabilidad en la formación de simulación clínica, se propuso abordar tres aspectos claves: formación continua, integración curricular y uso de simuladores de alta fidelidad para un cambio estratégico en la preparación académica del futuro profesional de enfermería."
dc.id.author2300498744
dc.id.author0960285609
dc.identifier.citationCedeño Loor MI, Cabrera Olvera JL, Morales Moreno I, Jimenez Barrera M, Rodríguez Díaz JL. Percepción docente sobre la simulación clínica en el grado de enfermería en Ecuador. Rev. cuba. enferm. [Internet]. 13 de enero de 2025 [citado 12 de agosto de 2025];40:e_6421
dc.identifier.issn1561-2961
dc.identifier.urihttps://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/6421
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/46506
dc.indexed.databaseScopus
dc.language.isoes
dc.magazine.pageRange1-19
dc.magazine.titleCódigo Científico Revista de Investigación
dc.magazine.volumeChapterv40
dc.statePublished
dc.subjectCapacitación Profesional
dc.subjectCompetencia Clínica
dc.subjectDocente de Enfermería
dc.subjectEntrenamiento Simulado
dc.titlePercepción docente sobre la simulación clínica en el grado de enfermería en Ecuador
dc.typeArtículo científico
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