Estrategias de aula diferenciada para el tratamiento de la dislalia en niños y niñas de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Terranova

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dc.contributor.advisorAraujo Bilmonte, Elking Raymond
dc.contributor.authorDel Pozo Stark, Laura Montserrat
dc.date.accessioned2023-11-25T13:41:33Z
dc.date.available2023-11-25T13:41:33Z
dc.date.issued2020-02-11
dc.description.abstractEsta investigación presenta el diseño de una propuesta de actividades pedagógicas por medio de estrategias en aula diferenciada “Centros de aprendizaje” para disminuir los problemas de dislalia en niños de 5 a 6 años en la “Unidad Educativa Terranova” en el año 2019. La metodología implementada tuvo un enfoque mixto, el diseño fue de tipo proyectivo y de carácter contemporáneo transeccional, fundamentado en una investigación de campo. La población para el estudio correspondió a 18 estudiantes de primer año de básica a quienes se aplicó la prueba de articulación de Fonemas (PAF) elaborado por A. Vallés Arándiga. Los resultados obtenidos determinaron que existe un porcentaje considerable de niños y niñas con dislalia, razón por la cual es necesario aplicar una propuesta que permita disminuir esta alteración en este grupo de estudiantes.en_US
dc.id.advisor1711150217en_US
dc.id.author1714210927en_US
dc.identifier.other11182
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20138
dc.language.isoesen_US
dc.publisherPUCE-Quitoen_US
dc.relation.ispartofseriesCD-ROM;
dc.subjectEDUCACIÓN DE NIÑOSen_US
dc.subjectTRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓNen_US
dc.subjectTRASTORNOS DEL HABLA EN NIÑOSen_US
dc.subjectEDUCACIÓN ESPECIALen_US
dc.titleEstrategias de aula diferenciada para el tratamiento de la dislalia en niños y niñas de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Terranovaen_US
dc.typemasterThesisen_US
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Tesis – Maestría en Innovación en Educación (Sin Restricción)
d) Sistemas diferenciados de ingreso a la Educación