Estrategias de aula diferenciada para el tratamiento de la dislalia en niños y niñas de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Terranova

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dc.contributor.advisorAraujo Bilmonte, Elking Raymond
dc.contributor.authorDel Pozo Stark, Laura Montserrat
dc.date.accessioned25/11/2023 8:41
dc.date.available25/11/2023 8:41
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEsta investigación presenta el diseño de una propuesta de actividades pedagógicas por medio de estrategias en aula diferenciada “Centros de aprendizaje” para disminuir los problemas de dislalia en niños de 5 a 6 años en la “Unidad Educativa Terranova” en el año 2019. La metodología implementada tuvo un enfoque mixto, el diseño fue de tipo proyectivo y de carácter contemporáneo transeccional, fundamentado en una investigación de campo. La población para el estudio correspondió a 18 estudiantes de primer año de básica a quienes se aplicó la prueba de articulación de Fonemas (PAF) elaborado por A. Vallés Arándiga. Los resultados obtenidos determinaron que existe un porcentaje considerable de niños y niñas con dislalia, razón por la cual es necesario aplicar una propuesta que permita disminuir esta alteración en este grupo de estudiantes.
dc.id.advisor1711150217
dc.id.author1714210927
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20138
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.subjectEducación de Niños
dc.subjectTrastornos de la articulación
dc.subjectTrastornos del habla en Niños
dc.subjectEducación especial
dc.titleEstrategias de aula diferenciada para el tratamiento de la dislalia en niños y niñas de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Terranova
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Tesis – Maestría en Innovación en Educación (Sin Restricción)
d) Sistemas diferenciados de ingreso a la Educación