Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación en igualdad de género de la parroquia Carondelet del cantón San Lorenzo
| dc.contributor.author | Cázare Nazareno, Rubí Eufemia | |
| dc.date.accessioned | 05/12/2023 8:46 | |
| dc.date.available | 05/12/2023 8:46 | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación Básica – Semipresencial | es |
| dc.description.abstract | Para realizar el estudio sobre CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS DE LOS DOCENTES ANTE LA EDUCACIÓN EN IGUALDAD DE GÉNERO EN LA PARROQUIA CARONDELET DEL CANTÓN SAN LORENZO”, se plantea como objetivo primordial de la investigación analizar los conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes ante la educación en igualdad de género en la parroquia Carondelet. Se puede decir categóricamente que una coeducación se dirige a educar a los/as niños/as en la creación de entornos escolares de equidad, respeto, aceptación, especialmente lo que corresponde al género. El proceso llevado para la realización de la investigación consistió en buscar el sustento teórico que se presenta en el capítulo I; se elaboraron los instrumentos para obtener la información de campo, es decir el cuestionario para las encuestas, cuestionario para entrevistas y las fichas de observación; luego se visitaron los planteles educativos de la parroquia Carondelet para realizar la investigación de campo, encuesta a 40 docentes, entrevista a 8 directivos y observación a 3 planteles; Entre los principales resultados se presentan: Casi la mitad de docentes se encuentran en nivel educativo de bachillerato o tecnología, Más de la mitad de docentes orienta a sus estudiantes a cualquier profesión sin observar si es varón o mujer. Las principales conclusiones que muestra la investigación son: Los docentes presentan escaso nivel de conocimiento, falta de comprensión y reflexión sobre el tema lo cual supone un limitante a la hora de poner en actividad las prácticas y procesos coeducativos. De la misma forma se recomienda principalmente que: se debe impulsar procesos de capacitación dirigidos a docentes, que apoyen la adquisición de conocimientos, herramientas didácticas y estrategias metodológicas, además de la reflexión y la toma de conciencia sobre la necesidad y urgencia de iniciar una educación para la igualdad en las escuelas | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/36257 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Esmeraldas | |
| dc.relation.ispartofseries | EDU.344; | |
| dc.subject | Igualdad de género | |
| dc.subject | Coeducación | |
| dc.subject | Escuela | |
| dc.subject | Familia | |
| dc.subject | Estudiantes | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Docentes | |
| dc.subject | Cambio de prácticas | |
| dc.subject | Machismo | |
| dc.subject | Sexismo | |
| dc.title | Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación en igualdad de género de la parroquia Carondelet del cantón San Lorenzo |