Flipped classroom in the improvement of reading comprehension skills
| dc.contributor.advisor | Navarrete Cuesta, Paola Vanessa | |
| dc.contributor.author | Borja Chusín, María Victoria | |
| dc.date.accessioned | 11/06/2024 8:57 | |
| dc.date.available | 11/06/2024 8:57 | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | El desarrollo de la habilidad de lectura es uno de los mayores desafíos para los estudiantes si aprenden inglés. Los estudiantes necesitan una amplia práctica del idioma dentro y fuera del aula. Por esta razón, esta investigación plantea un método de enseñanza y aprendizaje moderno y efectivo, Flipped Classroom para ayudar a los estudiantes a mejorar la habilidad de comprensión lectora a través del uso de actividades y herramientas tecnológicas. Este estudio es importante porque hay una transformación en el ambiente de enseñanza-aprendizaje de las habilidades lectoras de una forma dinámica e interactiva en el Idioma Inglés. El objetivo principal es determinar la influencia de Flipped Classroom en las habilidades lectoras. El estudio de investigación es cuasi-experimental con un enfoque cuantitativo para recolectar información sobre las características del método Flipped Classroom. La modalidad es socioeducativa con un nivel de profundidad descriptivo, explicativo y correlacional porque se verifica algunas de las ideas enunciadas sobre la educación en la realidad de la sociedad. Esta investigación se basa en dos grupos: uno experimental y uno de control que toma en consideración una encuesta como técnica. Los instrumentos aplicados fueron un pre-test y un post-test con una etapa de tratamiento para extraer datos e información sobre las variables. Al final, se mide el impacto del aula invertida en la mejora de la comprensión lectora. El punto fundamental es analizar los hechos y detalles que este modelo aporta al desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes. | |
| dc.id.advisor | 1803545423 | |
| dc.id.author | 503161093 | |
| dc.identifier.citation | Borja Chusín María Victoria (2024). Flipped classroom in the improvement of reading comprehension skills. Ecuador: Ambato | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/43559 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | PUCE - Ambato | |
| dc.subject | Aula invertida | |
| dc.subject | Comprensión lectora | |
| dc.subject | Aula invertida | |
| dc.subject | Flipped classroom | en_US |
| dc.subject | Reading comprehension | en_US |
| dc.subject | Aprendizaje autónomo | |
| dc.subject | Inverted classroom | en_US |
| dc.subject | Autonomous learning | en_US |
| dc.subject | Estrategias de lectura | |
| dc.subject | Reading strategies | en_US |
| dc.title | Flipped classroom in the improvement of reading comprehension skills | en_US |