Diseño de señalética para mejoramiento de comunicación y ubicación de los alumnos con trastorno espectro autista (T.E.A.) del centro educativo para personas con discapacidad Gestión de Apoyo al Bienestar Intelectual (G.A.B.I).

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dc.contributor.advisorQuelal Moncayo, Anabel Soraya
dc.contributor.authorGualotuña Andrango, Milka Alejandra
dc.date.accessioned24/11/2023 14:44
dc.date.available24/11/2023 14:44
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa señalética es un recurso que usamos diariamente sin percatarnos debido a lo habituados que estamos a ella, esta nos acompaña en diferentes recorridos, nos permite desenvolvernos con seguridad y autonomía por espacios desconocidos e incluso con los rutinarios, si bien los sistemas señaléticos han logrado incluir a personas con discapacidad física, poco o nada se habla de aquellas personas con discapacidad intelectual. En Ecuador el aumento de población con autismo no se ha detenido, así como la entrada de los mismos en el ámbito escolar, si bien cada condición es diferente existen algunas características que les permiten comprender cosas, espacios, mensajes de mejor forma, dichas características se aplican en textos o material de aprendizaje, pero pueden ser llevadas incluso más allá hasta formar parte de los sistemas de orientación como la señalética, con la finalidad de poder desenvolverse con esa misma autonomía que cualquier otra persona en un espacio, también abarcar áreas que requieran una ayuda visual para comportamientos o acciones que se desarrollan en dichos espacios, esto con ayuda de pictogramas de secuencias los cuales son bastante útiles dentro de la comunicación con personas con autismo. Con la finalidad de llevar a cabo este proyecto se desarrollaron los siguientes objetivos • Investigar las necesidades gráficas específicas que requiere un estudiante con TEA (Trastorno del Espectro Autista) para lograr ubicarse dentro de un espacio. • Diseñar en base a la investigación un sistema de señalética especializado que responda a las necesidades de los estudiantes con TEA (Trastorno del Espectro Autista). • Validar con terapistas y estudiantes la efectividad de la interacción entre la señalética y el estudiante con TEA (Trastorno del Espectro Autista).
dc.id.advisor1718235383
dc.id.advisor1752707115
dc.identifier.other10312
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/13394
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.subjectEstudiantes
dc.subjectAutismo
dc.subjectPersonas con discapacidades
dc.subjectSeñales y señalización
dc.subjectDiseño gráfico
dc.titleDiseño de señalética para mejoramiento de comunicación y ubicación de los alumnos con trastorno espectro autista (T.E.A.) del centro educativo para personas con discapacidad Gestión de Apoyo al Bienestar Intelectual (G.A.B.I).
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