El apoyo familiar y sus dimensiones como claves para fortalecer el rendimiento académico en la Educación Básica

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dc.contributor.authorSabando García , Ángel Ramón
dc.contributor.authorAguayo Mora , Angélica Viviana
dc.contributor.authorCórdova Garzón , Leonardo Daniel
dc.contributor.authorObaco Soto , Edgar Efraín
dc.contributor.correspondingSabando García , Ángel Ramón
dc.date.accessioned2026-07-10T13:25:05Z
dc.date.available2026-07-10T13:25:05Z
dc.date.issued2026
dc.date.issued8/4/2025
dc.description.abstractEl apoyo familiar es un factor determinante en el desempeño académico, pues fomenta la motivación, el compromiso y el bienestar emocional de los estudiantes. Este aspecto adquiere especial relevancia en educación básica, donde las características del hogar impactan significativamente en el desarrollo cognitivo. El objetivo del estudio consistió en analizar la influencia de las diferentes dimensiones del apoyo familiar (académico, emocional y relacional) en el rendimiento académico de estudiantes de la Educación General Básica (EGB). Se realizó una investigación cuantitativa con diseño no experimental transversal y alcance correlacional-descriptivo. La muestra incluyó a 240 estudiantes de 5° a 10° de EGB. Se empleó un instrumento validado por expertos y fiabilidad alfa de Cronbach de 0.85. Los datos se procesaron mediante la estadística descriptiva e inferencial, expresados en frecuencias y porcentajes; además se utilizó el análisis correlacional del coeficiente de Pearson, complementado con el ANOVA de un factor. Los resultados revelaron correlaciones moderadas y significativas entre las dimensiones del apoyo familiar y el rendimiento académico (r = 0.395 para apoyo académico, r = 0.300 dimensión emocional y r = 0.323 dimensión relacional). Adicionalmente, el apoyo familiar mostró una tendencia decreciente en grados superiores. El test de Fisher mostró diferencia significativa entre los tratamiento y rendimiento académico (F=4.077;p=0.000***). Los hallazgos enfatizaron la necesidad de estrategias diferenciadas por etapa educativa y la influencia multifactorial del rendimiento académico. Se concluye que, el apoyo familiar es un factor clave, pero no único, en el rendimiento académico, destacando la importancia de intervenciones efectivas para potenciar el aprendizaje
dc.id.author1309219416
dc.id.author0704707967
dc.id.author1900341502
dc.id.author1713604062
dc.identifier.citationAguayo Mora, A. V., Córdova Garzón, L. D., Sabando García, A. R. y Obaco Soto, E. E., (2025). El apoyo familiar y sus dimensiones como claves para fortalecer el rendimiento académico en la educación básica. Revista Bases de la Ciencia, 10(1), 42-56. DOI: https://doi.org/10.33936/ revbasdelaciencia.v10i1.7152
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33936/revbasdelaciencia.v10i1.7152
dc.identifier.issn2588-0764
dc.identifier.urihttps://revistas.utm.edu.ec/index.php/Basedelaciencia/article/view/7152
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/49317
dc.indexed.databaseLatin index
dc.language.isoes
dc.magazine.pageRange42-56
dc.magazine.titleCódigo Científico Revista de Investigación
dc.magazine.volumeChapterV10 NO. 1
dc.statePublished
dc.subjectEducación básica
dc.subjectEstadísticas educacionales
dc.subjectFamilia
dc.subjectRendimiento académico
dc.titleEl apoyo familiar y sus dimensiones como claves para fortalecer el rendimiento académico en la Educación Básica
dc.typeArtículo científico
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