Metodología para la enseñanza de historia y teoría de la arquitectura
| dc.contributor.advisor | Monard Arciniegas, Alexaka Shakyarina | |
| dc.contributor.author | Morales Rodríguez, José Adolfo | |
| dc.date.accessioned | 25/11/2023 8:40 | |
| dc.date.available | 25/11/2023 8:40 | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | Una de las primeras preguntas que se hace a los estudiantes el primer día de clase es ¿qué es la arquitectura? Aunque tal vez sería más exacto preguntar qué es lo que hace que una simple construcción se convierta en arquitectura. En las últimas décadas se ha vivido un proceso sostenido de revisión y crítica al modelo tradicional del aprendizaje2, convirtiéndolo al estudiante en el sujeto del proceso enseñanza-aprendizaje; en el protagonista. Por lo tanto las metodologías didácticas deben establecerse en función del nuevo papel mediador del docente entre el objeto del proceso (el conocimiento) y el sujeto del mismo (el alumno): El profesor facilita el aprendizaje, estimula la construcción del conocimiento y ayuda a planificar y estructurar el trabajo realizado por los estudiantes”. (PUCE: Dirección General Académica, 2012). | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/19995 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Quito | |
| dc.rights | OpenAccess | |
| dc.subject | Enseñanza - Metodología | |
| dc.subject | Pedagogía | |
| dc.title | Metodología para la enseñanza de historia y teoría de la arquitectura |