Guía metodológica de neuroeducación para la enseñanza de Biología, dirigida a estudiantes de segundo año de bachillerato general unificado
| dc.contributor.advisor | Palacios Mieles, Victoria Dalila | |
| dc.contributor.author | Romero Puga, Mónica Patricia | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-25T13:41:39Z | |
| dc.date.available | 2023-11-25T13:41:39Z | |
| dc.date.issued | 2020-06-15 | |
| dc.description.abstract | El presente documento ha sido realizado con el objetivo de diseñar una guía metodológica de Neuroeducación para la enseñanza de Biología, dirigida a estudiantes de Segundo Año de Bachillerato General Unificado, durante el periodo lectivo 2019-2020, se encuentra dividido en siete capítulos en los cuales se explora la realidad de la enseñanza de la Biología en el Colegio Técnico Agropecuario “Eduardo Salazar Gómez” en el primer capítulo se detalla las razones que motivan al estudio, describiendo el contexto que gira alrededor de los docentes y estudiantes motivo de la investigación, durante el segundo capítulo se hace un recorrido por las bases teóricas que sustentan a la Neuroeducación como una estrategia válida para su aplicación en cualquier contexto, además se examina las bases legales de la educación Ecuatoriana conjuntamente con los fundamentos educativos que constan en la actualización curricular vigente, el cuarto capítulo describe el diseño de la investigación siendo ésta cuantitativa de carácter proyectiva con la finalidad de resolver problemáticas a futuro, de fuente mixta pues toma sus datos investigativos tanto de referencias vivas y documentales con temporalidad transeccional pues se lo ha realizado por una sola vez, en el desarrollo del quinto capítulo se despliegan los resultados de las encuestas realizadas tanto a docentes como a estudiantes motivo del estudio, el sexto capítulo refiere a la propuesta metodológica, la misma que muestra varias estrategias y técnicas pensadas desde la neuroeducación y finalmente en un séptimo capítulo se halla como conclusión que los docentes pueden tener percepciones muy diferentes y hasta contrapuestas de lo que sus estudiantes requieren o conciben como buenas técnicas de enseñanza, además que existe desconocimiento a cerca de métodos que prioricen como base del aprendizaje el estado emocional del estudiante, para crear un clima de aula adecuado y agradable como terreno de cultivo de un buen proceso de educación. Se pone en consideración del público lector. | en_US |
| dc.id.advisor | 0908657307 | en_US |
| dc.id.author | 1716398225 | en_US |
| dc.identifier.citation | 9905 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20181 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | PUCE - Quito | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | CD-ROM; | |
| dc.subject | Neuroeducación - Educación secundaria - Quito (Ecuador) | en_US |
| dc.subject | Biología - Enseñanza | en_US |
| dc.subject | Neuroeducación - Guía metodológica | en_US |
| dc.subject | Aprendizaje - Metodología | en_US |
| dc.subject | Planificación curricular | en_US |
| dc.subject | Bachillerato General Unificado (BGU) | |
| dc.title | Guía metodológica de neuroeducación para la enseñanza de Biología, dirigida a estudiantes de segundo año de bachillerato general unificado | en_US |
| dc.type | masterThesis | en_US |