Herramientas de inteligencia artificial generativa, para la enseñanza de la conservación ambiental, en la asignatura de ciencias naturales de octavo año de educación general básica en la unidad educativa los andes del cantón Píllaro

Abstract

La presente investigación analizó la influencia de las herramientas de inteligencia artificial generativa en la enseñanza de la conservación ambiental en la asignatura de Ciencias Naturales de Octavo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Los Andes del Cantón Píllaro. El estudio nació ante la necesidad de incorporar estrategias pedagógicas innovadoras que favorezcan el aprendizaje mediante el uso de tecnologías emergentes la investigación, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, paradigma positivista y diseño cuasiexperimental.

El objetivo general de la investigación analizar la influencia de la implementación de herramientas de inteligencia artificial generativa en este contexto, se estableció una guía de formación basada en la utilización de las inteligencias artificiales y como estas ayudan a la enseñanza de la conservación del medio ambiente.

Para la recolección de información, se aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado dirigido a 30 estudiantes, los resultados demostraron que el 43,3% manifestó poseer un alto conocimiento sobre inteligencia artificial, mientras que el 66,7% consideró que estas herramientas facilitan la comprensión de los contenidos de Ciencias Naturales y el 96,7 % señaló que su utilización contribuiría a mejorar el aprendizaje. Los datos obtenidos mostraron una valoración positiva hacia el empleo de estas tecnologías en las actividades académicas, debido a que pueden favorecer el interés, la participación y una experiencia de aprendizaje más dinámica e interactiva.

También se identificó la necesidad de fortalecer las prácticas a docentes mediante recursos tecnológicos vinculados con objetivos pedagógicos y contenidos ambientales. Los resultados permitieron reconocer oportunidades para integrar la inteligencia artificial generativa de manera responsable dentro del aula para fortalecer la enseñanza de la conservación ambiental y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.