Diseño de plataforma web de carácter informativo educativo para la enseñanza de graffiti a jóvenes de entre 15 a 17 años dentro de los talleres de Black Book en el barrio de Solanda

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dc.contributor.advisorBarriga Abril, Carlos Xavier
dc.contributor.authorVergara Cueva, Ariel Sebastián
dc.date.accessioned2023-11-24T19:43:46Z
dc.date.available2023-11-24T19:43:46Z
dc.date.issued2022-10-05
dc.description.abstractEl graffiti contemporáneo es una expresión globalizada de contenido crítico que dependiendo de su contexto asume características que le son particulares y específicas, realizado generalmente de manera clandestina. Su influencia ha permitido el desarrollo de movimientos o estilos llenos de personalidad y armonía que influyen en el diseño tipográfico, la publicidad y el arte (Walde, 2011 p.7). Sin embargo, una de sus características la ilegalidad, margina a los writers o grafiteros, debido a que la comunidad percibe al graffiti netamente como un acto vandálico. Habitualmente la percepción de esta expresión como un acto de estas características está dado por 3 aspectos: político, social y educativo. En nuestro país, a nivel educativo, el Ministerio de Educación no profundiza el estudio de estas expresiones urbanas, y en el caso de Quito el municipio no promueve espacios de encuentro y participación de jóvenes, por el contrario, simplemente ha expedido ordenanzas como la 282 y 332 que limitan esta práctica dentro de la ciudad. En busca de una mayor aceptación de esta expresión Black Book estudio de graffiti, ubicado en el barrio de Solanda, considerado como el “epicentro del graffiti en la ciudad de Quito” (Viasus, 2019 p.6), venía desarrollando talleres educativos e informativos sobre la práctica de esta expresión, planteando una malla de 6 módulos que trata sobre: historia, elementos tipográficos, influencias, movimiento del hip-hop, graffiti y sociedad, graffiti legal e ilegal, graffiti actual, códigos de comportamiento y herramientas. Durante la pandemia del año 2020, el uso de entornos virtuales de aprendizaje se convirtió en una necesidad. Hoy lo digital es el nuevo estándar todo ocurre en una pantalla, por lo que plantear recursos digitales que posibiliten el aprendizaje instruccional que contribuya a la difusión de la práctica del graffiti bajo la idea de diseño de interfaces lúdicas representa una oportunidad para que Black Book utilice nuevos recursos pedagógicos que permitan dar una mayor accesibilidad a diferentes usuarios, lo que en consecuencia produciría una mayor captación de estudiantes y como una nueva forma de difusión de la práctica del graffiti.en_US
dc.id.advisor1715116362en_US
dc.id.author1727350470en_US
dc.identifier.other11288
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/13372
dc.language.isoesen_US
dc.publisherPUCE-Quitoen_US
dc.relation.ispartofseriesCD-ROM;
dc.subjectDISEÑADORES GRÁFICOSen_US
dc.subjectDISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORen_US
dc.subjectPERSONALIZACIÓN WEBen_US
dc.subjectSITIOS WEB – DISEÑOen_US
dc.subjectENTORNOS VIRTUALES COMPARTIDOSen_US
dc.subjectGRAFFITIen_US
dc.subjectARTE CALLEJEROen_US
dc.subjectARTE Y DISEÑOen_US
dc.titleDiseño de plataforma web de carácter informativo educativo para la enseñanza de graffiti a jóvenes de entre 15 a 17 años dentro de los talleres de Black Book en el barrio de Solandaen_US
dc.typebachelorThesisen_US
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