Competencias parentales y regulación emocional en adolescentes. Revisión sistemática
| dc.contributor.advisor | Morales Buitrón, Iveth Alejandra | |
| dc.contributor.author | Romero Camino, Jennifer Nayleth | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-31T17:01:06Z | |
| dc.date.available | 2026-07-31T17:01:06Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre las competencias parentales y la regulación emocional en adolescentes. El estudio corresponde a una revisión sistemática de la literatura desarrollado con metodología PRISMA, utilizando las bases de datos Scopus y PubMed. Se aplicaron criterios de inclusión orientados en investigaciones con población adolescentes, instrumentos validados para las variables de interés y modelos empíricos cuantitativos, cualitativos o mixtos, restringiendo la búsqueda a artículos de los últimos diez años para certificar relevancia y actualidad. La muestra final estuvo conformada por 10 investigaciones de distintos contextos geográficos, las cuales evaluaron indicadores emocionales, conductuales y psicológicos vinculados a la regulación emocional. Los resultados evidencian que las competencias parentales como la expresión afectiva, comunicación asertiva, establecimiento de límites y acompañamiento emocional se asocian positivamente con una mejor autorregulación y adaptación en los adolescentes. Con base, al presente análisis se concluye que el fortalecimiento de las competencias parentales es un factor protector importante para el desarrollo socioemocional de los adolescentes. | |
| dc.id.advisor | 1804373676 | |
| dc.id.author | 2150047229 | |
| dc.identifier.other | 000739 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/49433 | |
| dc.publisher | PUCE - Ambato | |
| dc.subject | Adolescencia | |
| dc.subject | Crianza | |
| dc.subject | Emociones | |
| dc.title | Competencias parentales y regulación emocional en adolescentes. Revisión sistemática | |
| dc.type | Thesis |
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