Evaluación de la WebQuest como estrategia de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del primer nivel de la carrera de Enfermería

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dc.careerEnfermeríaes
dc.category.authorprincipalen_US
dc.contributorMaldonado Pacheco, Blanca Priscila
dc.contributorMedina Maldonado, Venus Elizabeth
dc.contributor.authorMaldonado Pacheco, Blanca Priscila
dc.contributor.authorMedina Maldonado, Venus Elizabeth
dc.date2019-10
dc.date.accessioned2023-11-04T21:24:26Z
dc.date.available2023-11-04T21:24:26Z
dc.dedication.authorTCes
dc.description.abstractUno de los elementos que incorpora la Pedagogía Ignaciana en el Modelo Educativo de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador es el uso permanente de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una manera de estimular el diálogo, flexibilidad y protagonismo de los estudiantes en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Además del uso de los entornos virtuales de aprendizaje, empleados en la Facultad de Enfermería. Se incursionó con el diseño de una WebQuest a través de la web ZUNAL.COM basada en un software de libre acceso y fue posteriormente adaptada en el Moodle de la PUCE. La estrategia se utilizó como un método de enseñanza-aprendizaje con la intención de fomentar la colaboración, el trabajo en equipo y pensamiento analítico en estudiantes del primer nivel de la carrera, esto forma parte de las habilidades y aptitudes que deben ser desarrolladas por los estudiantes para su futuro ejercicio profesional. El objetivo fue evaluar la estrategia de enseñanza-aprendizaje WebQuest durante el abordaje de temáticas relacionada con el Marco Legal y Normativo de la enfermería a nivel nacional específicamente en la educación y el ejercicio profesional. El estudio fue conducido implementando un diseño mixto y se utilizaron dos fuentes de verificación para la obtención de evidencias: 1) Cuestionario para evaluar la satisfacción del estudiante con la estrategia WebQuest 2) Grupo Focal de discusión. La combinación de estos enfoques de investigación fue concebida como una posibilidad de contrastar los resultados obtenidos en ambas perspectivas y aprovechar al máximo la evaluación de la estrategia. Como resultados se obtuvo una caracterización de la población en cuanto a edad, sexo y estado civil, se estableció el posicionamiento de los estudiantes frente a la estrategia empleada y el beneficio alcanzado. Por medio de grupos focales también se relacionó el contenido con aspecto estético visual de la herramienta.
dc.event.cityIbarraes
dc.event.countryEcuadores
dc.event.nameII Encuentro de Investigación e Innovación: Desafíos Academia-Estado-Empresaes
dc.event.paperEvaluación de la WebQuest como estrategia de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del primer nivel de la carrera de Enfermeríaes
dc.event.publicationII Encuentro de Investigación e Innovación: DESAFÍOS Academia-Estado-Empresaes
dc.facultyEnfermeríaes
dc.id.author1707906267
dc.id.author1758933202
dc.id.type1
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/4133
dc.indexed.databaseEventoes
dc.language.isoes
dc.list.authorsMedina, V., Maldonado, B.
dc.rightsOpenAccessen
dc.titleEvaluación de la WebQuest como estrategia de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del primer nivel de la carrera de Enfermeríaes
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Memorias en congresos
d) Educación para la transferencia de conocimientos y ciudadanía