ABP como estrategia de motivación en estudiantes de Educación Básica en la unidad educativa “Oriente Ecuatoriano”

dc.contributor.authorAñapa Martínez, Sara
dc.date.accessioned2023-12-05T14:56:33Z
dc.date.available2023-12-05T14:56:33Z
dc.date.issued2023-03-20
dc.descriptionPrevio al grado académico de licenciado en Educación Básicaes_ES
dc.description.abstractLa motivación es uno de los factores que influyen directamente en la satisfacción y el rendimiento académico. El concepto de motivación hace referencia a los “motivos” o “razones” que explican la conducta humana. Según Gallardo y Camacho (2009) la motivación está asociada a factores personales de tipo afectivo (sentimientos y emociones positivos o negativos, respecto a la escuela y las tareas escolares), cognitivo (expectativas de éxito o fracaso) o de personalidad (autoconcepto, autoestima, competencia, autodeterminación y autoeficacia) y/o factores sociales (afecto, sentido de pertenencia a algún grupo o colectividad, competencia o emulación, etc.). (p. 39). Como se observa la motivación en un proceso complejo en el que intervienen numerosos factores de diversa naturaleza. 6 Para González et al (1996) es evidente en el ámbito académico, como inciden en la motivación, la percepción que el alumno tiene de sí mismo y de las tareas a desarrollar. Las actitudes, intereses, expectativas y las representaciones mentales que se van generando sobre las metas a alcanzar son factores implicados en la conducta de los alumnos (p.46) y por tanto en el desempeño de los alumnos, así como en el rendimiento académico.es_ES
dc.description.sponsorshipEcuador - Pucese - Escuela de Educación básicaes_ES
dc.identifier.citationEDU.538es_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/37688
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherEcuador - Pucese - Escuela de Educación Básicaes_ES
dc.subjectMotivación, enseñanza aprendizajees_ES
dc.titleABP como estrategia de motivación en estudiantes de Educación Básica en la unidad educativa “Oriente Ecuatoriano”es_ES
dc.typeThesises_ES
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