Evaluación inclusiva e intercultural: una mirada a la educación en el pueblo Waorani

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dc.careerCiencias de la Educaciónes
dc.category.authorprincipalen_US
dc.contributor.authorHidalgo Mantilla, Geomar Dinora
dc.contributor.authorProcel Guerra, Betty Shadira
dc.contributor.authorYépez Rosero, Sofía Alexandra
dc.contributor.correspondingHidalgo Mantilla, Geomar Dinora
dc.countryEcuadores
dc.date.accessioned2023-11-04T21:30:30Z
dc.date.available2023-11-04T21:30:30Z
dc.date.issued2018-02
dc.dedication.authorTCes
dc.description.abstractEsta investigación hace un recorrido del anclaje de la inclusión y la interculturalidad en el ámbito de la educación general básica en el Ecuador, revisando los principales documentos que sustentan las políticas y las directrices y a partir de esta revisión se llega a la reflexión de la realidad observada en el Centro Comunitario de Educación Intercultural Bilingüe, ubicado en el Parque Nacional Yasuní, que da atención a escolares de la nacionalidad waorani, con el propósito de revelar el conocimiento fragmentado que se mantiene sobre las temáticas en cuestión. El artículo pretende dilucidar si la aplicación de instrumentos formulados para medir destrezas, habilidades, competencias necesarias en el desempeño escolar, requieren ser contextualizados, tomando en cuenta la diversidad sociocultural y el principio de interculturalidad planteado en la Constitución del 2008. Esta reflexión convoca a observar los resultados que se obtienen de la aplicación de las pruebas CUMANIN y AE-P, baterías estandarizadas y con alta confiabilidad, construidas desde contextos que no toman en cuenta las realidades socioculturales. Los resultados de las pruebas aplicadas no reflejan las habilidades o destrezas manifestadas por los niños Waorani. De allí la convocatoria a que cualquier tipo de evaluación deberá ser previamente adaptada considerando los contextos socioculturales, para hablar de inclusión y respeto a la diversidad.
dc.facultyCiencias de la Educaciónes
dc.id.author1707660617
dc.id.author1712747938
dc.id.author400696126
dc.id.type1
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33890/innova.v3.n2.1.2018.646
dc.identifier.issn2477-9024
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/4543
dc.identifier.urihttps://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/article/view/646/611
dc.indexed.databaseLatin Indexes
dc.language.isoes
dc.list.authorsYépez, S., Procel, B., Hidalgo, D.
dc.magazine.pageRange22-33
dc.magazine.titleINNOVA Research Journales
dc.magazine.volumeChapter3(2.1)
dc.rightsOpenAccessen
dc.statepublisheden_US
dc.subjectInterculturalidades
dc.subjectEducación inclusivaes
dc.subjectEducación interculturales
dc.subjectInterculturalidad
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectEducación intercultural
dc.titleEvaluación inclusiva e intercultural: una mirada a la educación en el pueblo Waoranies
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