Fortalecimiento de las identidades culturales en el alumnado de la básica elemental desde los fondos de conocimiento e identidad
| dc.contributor.author | Arroyo Mina, Massiel Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 05/12/2023 8:46 | |
| dc.date.available | 05/12/2023 8:46 | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación Básica | es |
| dc.description.abstract | La cultura, como se expresa en Warnier, hace referencia a una 'totalidad compleja que comprende los conocimientos, las creencias, el arte, las leyes, la moral, la costumbre y toda capacidad o hábito adquirido por el hombre en tanto que miembro de la sociedad' (2001, p. 7), definición que sintetiza la UNESCO al manifestar que la cultura es el sustrato mismo de la vida de las personas. Con base en las citas referidas, es posible afirmar que la forma de pensar y de actual del ser humano están ligadas a su propia cultura, es decir que, los comportamientos humanos obedecen en gran medida a los aprendizajes propios de su cultura. Bajo estas premisas, resulta indispensable tomar en consideración las manifestaciones culturales del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta consideración, unida a los nuevos descubrimientos antropológicos que establecen una estrecha relación entre cultura y aprendizaje, motivaron el desarrollo de la presente propuesta, denominada 'Fortalecimiento de las identidades culturales en el alumnado de la Básica elemental desde los fondos de conocimiento e identidad', propuesta a ser implementado en la Unidad Educativa Sudamericano del cantón San Lorenzo en el subnivel de la Básica elemental. | |
| dc.identifier.citation | EDU.482 | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/36146 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Esmeraldas | |
| dc.subject | Desarrollo del trabajo docente | |
| dc.subject | Interacción docente-estudiante | |
| dc.title | Fortalecimiento de las identidades culturales en el alumnado de la básica elemental desde los fondos de conocimiento e identidad |