Aula invertida como método de enseñanza-aprendizaje de física para leyes de Newton en bachillerato
| dc.contributor.advisor | Cobo Granda, Edgar Alberto | |
| dc.contributor.author | Villena Jaitia, Liliana Maribel | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-05T03:51:32Z | |
| dc.date.available | 2024-02-05T03:51:32Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | 1. Estado del arte y la práctica. --2. Diseño metodológico. --3. Análisis de los resultados de la investigación. | es |
| dc.description.abstract | El propósito del trabajo de investigación es determinar el nivel de eficiencia del método enseñanza aula invertida para mejora del proceso de aprendizaje de la asignatura de Física para las leyes de Newton, en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Aníbal Salgado Ruiz, enfocando en la importancia de emplear métodos activos de enseñanza que recalcan que, los estudiantes, crean autonomía y protagonismo en su proceso de aprendizaje con acompañamiento y orientación del docente. La investigación posee un enfoque cuantitativo, de tipo cuasi-experimental con un alcance correlacional, pretende comparar la relación de variables entre dos grupos denominados control y experimental; la intervención de la propuesta educativa se ejecutó en el grupo experimental conformado por 16 estudiantes de segundo de bachillerato. La técnica de investigación empleada es la encuesta y como instrumento un cuestionario de 23 preguntas direccionadas a contenidos de las leyes de Newton, este instrumento de evaluación fue empleado como pretest y postest. Los resultados; una mediana aritmética del grupo experimental pretest de 3,85 puntos y una en el postest de 9,62 puntos; con lo que se ha demostrado que el método aula invertida, mejora el aprendizaje de la Física en las leyes de Newton, cumpliendo así el objetivo propuesto en la investigación, además, se aplicó una encuesta de satisfacción a los estudiantes del grupo experimental con el afán de conocer la apreciación sobre el aula invertida los resultados que se obtuvieron fueron favorables lo cual indica que esta metodología activa tuvo un impacto positivo en los estudiantes. | es |
| dc.description.degree | Magister en Pedagogía, Mención Educación Técnica y Tecnológica | es |
| dc.description.sponsorship | Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Dirección de Investigación y Posgrados | es |
| dc.identifier.citation | Villena Jaitia, L. M. (2021). Aula invertida como método de enseñanza-aprendizaje de física para leyes de Newton en bachillerato. Ecuador: Ambato | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/41749 | |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica del Ecuador | es |
| dc.relation.ispartofseries | ;77492 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
| dc.subject | AULA INVERTIDA | es |
| dc.subject | FÍSICA | es |
| dc.subject | LEYES DE NEWTON | es |
| dc.title | Aula invertida como método de enseñanza-aprendizaje de física para leyes de Newton en bachillerato | es |
| dc.type | masterThesis | es |
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