La lengua de señas como herramienta de comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el subnivel inicial

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dc.contributor.advisorVélez Ajila, Luis Eduardo
dc.contributor.authorEstupiñán Cabeza, Katherine Leida
dc.date.accessioned10/06/2025 14:08
dc.date.available10/06/2025 14:08
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente artículo se aborda desde la problemática relacionada con el escaso conocimiento de las autoridades y docentes de instituciones educativas ecuatorianas sobre la lengua de señas y lo que esto implica para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad auditiva que asisten a las escuelas regulares. El objetivo trazado fue, examinar el uso de la lengua de señas como herramienta de comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el subnivel inicial, partiendo de la percepción y experiencias de autoridades y docentes de la Escuela Particular Evangélica Nazareth, comprendiendo así su impacto en la inclusión y el desarrollo pedagógico en el aula. Métodos: La investigación se basó en diseño no experimental-transversal, de nivel descriptivo y explicativo, en cuanto a los métodos considerados fueron tanto empíricos como lógicos, destacando el uso del método inductivo que permitió establecer conclusiones generales a partir de los hallazgos particulares referente sobre cómo se fomenta el uso del lenguaje de señas como herramienta de comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de subnivel inicial de las Escuela Particular Nazareth, la población estuvo compuesta por dos docentes y dos autoridades de la institución, a las que se les dirección el guion para las entrevistas. Los resultados reflejaron que existe poco conocimiento sobre la lengua de señas tanto por parte de los docentes como de las autoridades, lo que constituye un limitante en los esfuerzos que se realizan para garantizar la inclusión educativa de todos los estudiantes. En conclusión, se considera necesario que se promueva la formación en lengua de señas, tanto para autoridades como para docentes, con el fin de promover entornos educativos inclusivos en los que se pueda atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad auditiva y facilitar su participación activa.
dc.id.advisor1103339592
dc.id.author804164176
dc.identifier.otherPOS.1143
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/46031
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Esmeraldas
dc.subjectComunicación no verbal
dc.subjectLenguaje de señas
dc.subjectNiños
dc.subjectDidáctica
dc.subjectEnseñanza
dc.titleLa lengua de señas como herramienta de comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el subnivel inicial
dc.typeArtículo académico
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